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1、13.少年闰土作者：鲁迅 精读课文教材简析少年闰土通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友情以及“我”对闰土的怀念之情。教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。2、理解课文内容，了解闰土童年的故事，体会闰土的聪明能干、活泼可爱。3、能够联系上下文理解句子的含义并体会句子所表达的思想感情。4、学习作者通过肖像、装束、语言、行动、事件的描写展示人物的个性特征的方法。教学重点及难点1、了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。2、领会并学习作者刻画人物形象的方法。3、抓关键句段进行品读感悟。教
2、具准备生字词卡片、鲁迅资料、抄有含义深刻的语句的小黑板。课时安排两课时教学方法情感朗读法 自学感悟法第一课时课时目标1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、直奔重点，学习课文描写少年闰土外貌特点的有关段落，并进行写法的迁移，联系仿写。3、初步有感情地朗读课文。教学重点及难点1、了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。2、领会并学习作者刻画人物形象的方法。教学过程一、板书课题，激趣导入1、教师板书课题，学生读题目。2、教师:少年闰土节选自鲁迅先生的故乡。鲁迅是什么人？请同学们读一读课后的课文链接。3、引导学生展示资料：你们对鲁迅还有哪些了解？4、教师导：那么，鲁迅在故乡中，
3、为我们刻画了怎样的一个少年闰土形象呢？我们今天一起来学习课文少年闰土。二、初读课文，整体感知1、教师提出要求，学生自读课文。（1）学习并掌握生字新词，读准、读通课文。（2）想一想“我”和少年闰土的关系。（3）画出描写闰土外貌的语句，读一读。（4）画出你不理解的词语或句子。2、认读生字，积累词语。3、指名反馈：在自读中，有哪些不理解的词语？4、教师指名反馈：读了课文你们知道少年闰土和“我”是什么关系吗？三、品读句子，初感闰土形象1、教师：同学们，虽然闰土和“我”仿佛年纪，但是初次见到闰土，闰土就给作者留下了深刻的印象。找出“我”初次见到闰土时的情形。2、指名反馈，出示语段（课文第四段）。3、全班
4、一起读一读。4、教师：在读了这些语句，闰土给你留下了怎样的印象？5、教师追问：你们是怎么体会到的？6、教师小结：短短的几句话，作者抓住了闰土外貌的特点，为我们刻画出一个年少、健康、可爱、活泼的农村少年形象。7、再次有感情地朗读这些语句。8、拓展练习：现在，请同学们仿照这些语句，抓住特点写一写身边小伙伴的外貌。9、学生仿写，教师巡视辅导。10、赏析优秀片段，集体评议。四、课堂小结教师小结：同学们，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，这就是闰土留给作者的最初印象，他年少、健康、活泼、可爱，很快就和作者成了好朋友。五、布置作业1、抄写本课的生字新词。2、初步有感情地朗读课文，有感情地朗读课文第四自然段。