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浅谈如何提高低年级识字教学生字教学是语文教学中的一个不可忽视的环节，语文教师都很重视，因为识字是学习的基础，其重要形式不言而喻的。那么，如何激发学生识字的兴趣，从而提高识字教学的效果呢？在教学实践中，我做了一些尝试，收到了较好的效果。一、借助形象思维，让学生在尝试中自主识字低年级学生正是形象思维的最佳时期，他们的想象力非常丰富。在识字教学中，学生们常常能根据每个汉字的特点，运用讲故事，编口诀等方式识记生字。自主的氛围使学生的想象力得以激活，思维闪现出创新的火花。如学习“拔”字，学生编出了小故事：几位小朋友手握绳子拔河，“友”上边的点就是小朋友头上出的汗。多么富有想象力的杰作啊！再如，学习“碧”字时，学生编出谜语：王老头，白老头，两个同坐一块大石头。学习“坐”字时，编出谜语：两个小人再土上玩。学习“树”字时，编出谜语：又在村中。如此一猜，学生易学易记，兴趣盎然。二.借助熟字，让学生在自主中复习巩固在识字过程中，学生记得快，忘得也快。针对学生这一识记特点，在尝试教学中，我常常让学生根据熟字换偏旁这类字的特点，让学生用加减法识记生字。如“渴”与“喝”“值”与“植”“妙”与“吵”等等，通过对比记忆，学生不仅能较快掌握新字，而且还能在对比中与以往的熟字多次见面，进一步巩固了旧字，可谓一举两得。