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1、送你一片绿荫教学反思 送你一片绿荫是五年级下册的一篇课文。第一次拿到文本，细细地阅读，我感受到作者把不起眼的爬山虎写的那么生动灵活、有趣，给人以身临其境之感，显得更为真切，缩小了本文与读者的距离，亲切、自然。已被深深地触动。日常生活中的爬山虎平常、渺小。一、抓住题目，引导思维。首先我抓住课题送你一片绿荫，让学生品读课题，品味课题的涵义，用课题这根“发”而动全文这个“身”。通过同学们自己对“送你一片绿荫”的个性化理解和爬山虎自荐“送你一片绿荫”的诠释，引导学生图文结合，在文中找出爬山虎把自己比做什么？让学生畅所欲言，用自豪的声音赠给爬山虎美名。通过了解爬山虎的特点与作用，就能更快地理解课文内容。
2、二、创设问题情境，实施启发式教学，激发学习动机“学生是学习的主体，教师是学习的主导，在学生学习过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，培养和激发学生的学习动机是教师的一项重要任务。因此，我因势利导，利用学生对学习爬山虎“半生不熟”、“似懂非懂”、很想更深入了解爬山虎的教学情境下，利用一定的诱因，诱导他们共商学习目标。带着自己最想知道的问题，再次走进文本感知课文，小组交流感受，即满足了学生的求知欲又能很好的把握课文内容。三、读中感悟，升华情感阅读过程本身就是获取信息的过程。阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。在引导学生领会列数据的说明方法在文中的作用。作者为了更突出这一特点，又让爬山虎自诩道“我的这个本领，是其他植物望尘莫及的。”“更是它义不容辞的责任”我主要采用抓重点词语细细品味的方法，让学生读出自己的感悟。放手让学生自己去走近文本，在交流的过程中加以点拨，锻炼学生的自主阅读的能力。同时，感受一个绿色“宝贝”竟然是如此“人性化”，从而自然地认识到它的特点与作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。