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1、庄子故事两则,教学目标 知识目标 1积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2了解庄子及庄子生平、思想。 能力目标 1欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。 2感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 德育目标 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。 教学重点 1理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 2感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 教学难点 1理解两则故事的寓意。 2引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。,自主、合作学习任务并进行自主学习（学 案 内 容）,（一）、关于庄子； （二）、关于庄子； （三）、字词；（把你认为重要的字词
2、推荐给大家，包括文言词语理解） 基础与积累 1读一读，并给加点字注音 相梁（ ） 鹓鶵（ ） 醴泉（ ） 鸱（ ） 濠梁（ ） 鯈鱼（ ） 从容（ ） 吓（ ） 2文学常识积累 庄子，即（ ），战国时（ ）蒙人，（ ）家，（ ）家代表人物。本次两则故事均选自 。庄子是（ ） 的著作集，为（ ）家经典之一。 惠子，即惠施，战国时（ ）人，（ ）家，在（ ）作宰相，是庄子的好友。,二、资料助读 庄子与庄子 庄子(约公元的369公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶
3、级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。,鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(汉文学史纲)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(庄子与鲁迅)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。 庄子散文对后世的影响 庄子在先秦诸子中，无论就他
4、的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷（jun）”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。,庄子一书，通 行本有内篇七章：逍 遥游第一，齐物 论第二，养生主 第三，人间世第 四，德充符第五大宗师第六，应帝王第七。这七篇，思想深透，风格飘逸，而且十分连贯。,外篇共十五篇文 章，大部分非庄子 手笔。天地、 秋水达生、 山木田子方 知北游。这六篇很可能是庄子自著，或是他的弟子整理老师著作编成的文章。,杂篇共十一篇文 章，除让王、 盗路、说剑、 渔父四篇外，都是 非常漂亮的文章，非庄子手笔。,学习惠子相梁,（一）、课文朗读训练（自读、齐读、分角色读） （二）、合作讨论。扫清文字
5、障碍。理解、概括主要内容 、借助注释和工具书直译课文； 、归纳相关文言现象； 3、把握故事的寓意。,扫清文字障碍，初步理解课文。,惠子：惠施，战国时宋国人，哲学家，庄子的好友。,惠子相梁,相：读xing，辅佐君主的人，这里是做宰相的意思。,惠子相梁，庄子往见之。或谓 惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是 惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往 见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵,有人,取代,动词，作宰相,古代传说中像凤凰一类的鸟。,yun ch,国都、京城,去,代惠子,害怕,捡到,子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞 于北海，非梧桐不止，非练实不 食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠， 鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子
6、 欲以子之梁国而吓我邪？”,出发，起飞,栖息,竹实,竹子所结的子。,甘泉，甜美的泉水。,l,在这时,猫头鹰,ch,h,拟声词，模仿鸱发怒的声音。,h 作动词，恐吓,从,到,这则故事的趣味性，主要表现在哪些方面？,1、故事发展常常出于人的意料之外。 2、人物形象形成鲜明对照。 3、比喻巧妙贴切，收到言简义丰的效果。,？,复述故事，了解庄子寓言特色,惠子为相 朋友来贺， 不喜却疑；,庄子看望,受人挑拨,搜捕庄子,从容往见,奇鸟之喻,辛辣地嘲笑那些追求名利的人,起因：,经过：,结果：,故事发展出人意料，有趣味性。,搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。,惠子： 醉心于功名富贵
7、对朋友薄情寡义,鲜明对比,清高自守 机智幽默,庄子：,文中的“鹓鶵、鸱、腐鼠、梧桐、练实、醴泉”分别比喻什么？这则故事的寓意是什么？ 鹓鶵- 鸱- 腐鼠- 梧桐、练实、醴泉- 这则故事,既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。,自已,惠子,功名利禄,高洁的志趣,尖锐深刻 巧妙贴切 余味不尽,这段文章用鹓鶵的高洁来说明庄子并不想夺取梁国的相位，又用鸱得腐鼠的故事揭露和讽刺惠子的多心，辛辣地嘲笑那些追求名利的人，表现庄子鄙视富贵利禄的思想。,小结,学习庄子与惠子游于濠梁,（
8、一）、课文朗读训练（自读、齐读、分角色读） （二）、合作讨论。扫清文字障碍。理解、概括主要内容 、借助注释和工具书直译课文； 、归纳相关文言现象； 3、把握故事中的辩论的实质，理解 庄子的志趣和思想。,扫清文字障碍,庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之 乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知,和,游玩,ho,濠水,桥,tio,一种淡水鱼,悠然自得,这,的,怎么,鱼之乐？”庄子曰：“子非我， 安知我不知鱼之乐？”惠子曰： “我非子，固不知子矣；子固非 鱼也，子之不知鱼之乐全矣。”,本来,固然,肯定,庄子曰：“请循其本。子曰汝安 知鱼之乐云者，既已知吾知之 而问我，我知之濠上也。”,遵
9、循,本源,你,如此如此,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我,把握故事中的辩论的实质，理解 庄子的志趣和思想。,2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境 ?,庄子认为鱼“乐”，其实是他“返朴归真、天人合一”愉悦心境的投射与外化,1、把握故事中的辩论的实质。,庄子：鱼之乐；惠子：不知鱼之乐。,本文故事的原意是表达庄子渴望自由，意欲打破物我界限，以追求超然物外的快乐境界。这就是他的“返朴归真、天人合一”的思想。,小结,拓展延伸 （预设讨论）,武林顶尖高手都很寂寞，就像独狐求败。伯牙和钟子期就是如此。CCTV中有一个幸运52，里面有一个游戏叫做你比我猜，我们就看那个节目，有的人一比
10、后面的人就一下子能够猜到。为什么？,1阅读下面一段文字，谈淡你的理解。 庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：替我试试看。匠石说：我以前能削，但是我的对手早已经死了!自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!”(徐无鬼),提示：心灵当中有默契。庄子讲这个故事是说，在惠子死后，庄子送丧，路过惠子的坟墓，庄子回头给他的学生讲这个故事。你觉得庄子对惠子是怎样的态度？,布置作业：,课堂作业： 、课本169页第一、第二题。(A、B层同学做） 、课时巧练页第、第题（层同学做） 家庭作业：做课时巧练页关于本课的练习,谢谢合作！,