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1、,音乐欣赏茉莉花,初中八年级下册,吉安市思源实验学校王丹凤,教材分析：,江苏茉莉花是一首产生于明末清初，流传东北地区及全国各大城市的小调歌曲，距今约有300年的历史。最早的时候叫鲜花调，由于第一句是个重叠句，所以又称为双叠翠或双叠词。十八世纪下半叶传到西方，被意大利作曲家普契尼用于歌剧图兰多特中作为公主的主题曲。江苏茉莉花的曲调表现了委婉流畅、柔和优美的风格，生动地刻画了一个文雅贤淑的少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕和眷恋之情。洋溢着青春气息，传达着优美之感，其风格清新活泼、细致秀雅，曲调优美流畅、柔和婉转。展示了欢乐祥和的生活画面。这也正是它引人入胜、耐人寻味之处。何仿
2、再创作的这首民歌，既表现少女的内在思想感情，又有音乐形式的美，是内容与形式完美结合的范例。,一、教学目标：,知识与技能：通过欣赏江苏民歌茉莉花，让学生能从中感受了解江南民歌的特点，以及对比不同题材形式的茉莉花。 情感态度价值：通过对茉莉花的学习，弘扬民族音乐文化，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的情感和民族自豪感、自信心。 过程与方法：积极参与音乐活动，通过歌曲的欣赏，在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。,教学重点：了解和欣赏不同地区的茉莉花，感觉不同风格的音乐气质。 教学难点：对音乐作品共性与个性的把握区别。,二、设计思路,以茉莉花为思路,音乐课程标准明确提出“在音
3、乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。围绕这一目标，这节课通过采取“创设情景欣赏体验讨论分析实践延伸拓展”的教学手段，扩展学生音乐视野丰富情感体验。,三、教法设计,教学工具：多媒体课件、钢琴。 教学方法：根据突出情感体验的设计思路，本课采用以下教法：a、创设情景 b、欣赏体验 c、学生讨论 d、对比总结。,四、学法指导,学情分析：,八年级的学生已基本进入青春期，身心发育很快，他们对外界的一切事物都充满着好奇与渴望。在这个时期引导他们树立正确的人生观价值观，对他们是很有帮助的。让学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。,教学过程：,一、创
4、设情境 多媒体展示茉莉花的图片。老师导言：同学们能够说出图片中是什么花吗？,茉莉花，常绿小灌木或藤本状灌木，品种繁多，外形美丽。可用于花茶的制作。,二、欣赏体验,1、学生听赏江苏民歌茉莉花，讨论：你在音乐中感受到了怎样的音乐旋律？体现的是哪里的音乐风格？ 2、歌曲的情绪上又有什么特点？ A、委婉细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 3、介绍作者以及民歌的含义，讲解江苏民歌茉莉花的音乐内涵。,三、学唱体验,江苏民歌为什么会给你一种这样的感觉，我们一起来唱唱歌曲的旋律。 钢琴伴唱，并要求达到声情并茂的演唱。 个别学生进行表演唱并表扬。,四、对比赏析,除了江苏以外，我国还有很多省市流传着具有自己省特征的茉莉花，我们来听听！ 对比赏析江苏民歌茉莉花和东北民歌茉莉花，并说说不同之处。 进行对比总结。,五、拓展,展示国家在重要场合中的茉莉花 1、2004年奥运会闭幕式中的片段 2、昆明世博园开馆仪式中的茉莉花等等。 创作表演：组织学生用自己喜欢的艺术形式表演茉莉花。目的是引导学生用自己的方式表达对本课主题的理解，充分挖掘学生潜力，开发学生的智商、情商，培养学生的创造力。,六、归纳引导,茉莉花洁白芬芳，曲调优美流畅，柔和委婉。一首小调见证了祖国的成长和崛起，我们应该为茉莉花而感到自豪，为我们的民族音乐感到自豪，更为伟大的祖国感到自豪！ 播放黑鸭子组合演绎的通俗唱法的茉莉花结束本课,谢谢大家,谢谢大家,