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1、统计初步的应用,韶关市第四中学,一、材料分析 、教材的地位和作用。 统计学是一门研究如何收集、整理、计算、分析数据，并在此基础上作出推断的科学。现今统计的应用获得了空前广泛，渗透到整个社会生活的各个方面。“用数据说话”已经是一种重要手段。正因为这样，如何理解、利用和处理数据，并把它们转化成为可利用的资源,成为人民日益关注的问题。由此，统计初步的实践应用，在我们现时提倡新课标的大环境下显得尤为重要。因此，这节课无论在知识的内涵还是外延上，都对学生今后的学习起着十分重要的作用 .,统计初步的应用,统计初步的应用,2、教学目的 根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用，依据教学大纲确定本课的教学
2、目标为： (1)通过学生亲身实践获取直接经验，让他们经历“问题情景-建立模型-解释、应用与拓展”的基本过程 (2)检测学生数据的采集与处理，应用样本的特征数去估计总体相关的特性 (3)提高学生分析判断，说理表述等多方面的能力 (4)使学生养成科学精神和科学态度，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,统计初步的应用,、教学重点及难点 重点：如何通过采集和处理数据，从而进行用样本特征数去估计总体相关特征。 难点：如何正确、精确的采集数据和使用特征数来估计总体的相关特征,统计初步的应用,二、教学方法和教材处理 鉴于我班学生较为积极活跃，思维较为敏捷的情况下，我这次有意向新课标的教学靠近。本来课本没
3、有统计初步应用这节，但是运用确是统计初步的灵魂，由此我在频率分布这节课后加入了综合应用课。让学生亲身主动参与社会调查实践、积极思考、与人合作交流和创新等过程，以至能让学生理解和运用统计知识， 从而获得数学学习的自信心和方法，体会数学的探索过程，体会数学与自然、社会和人类生活的联系，获得情感、能力、知识的全面发展。因此我采用的是“主动、探索、合作”的教学方式和多媒体平台进行教学,统计初步的应用,三、教学程序 1、创设情景，导入课题 社会实践调查活动如下： （1）提出问题：合理估计韶关市（市区）人均月收入水平. （2）收集资料：全班同学分为5个小组进行社会调查，并根据各自的情况估计我市（市区）人均
4、月收入水平。,统计初步的应用,5个小组的各调查方案如下： 第一组成员前往某超市采访其工作人员（100人次）的月收入情况 第二组成员前往某两间高级西餐吧采访其工作人员（各50人次）月收入情况 第三组成员前往某高级品牌专卖店采访购买人员（100人次）月收入情况 第四组成员在步行街上随意采访人群（200人次）月收入情况 第五组成员在三区随意采访人群（各200人） 月收入情况要求与注意：1、采访是文明有礼、注意安全 2、数据来源真实、采访对象必须是市区人 3、计算准确无误,统计初步的应用,（3）计算和分析数据，做出调查 而这节课就是要他们把采集到的数据搬回到课堂上来，让他们对采集过程和估计结果进行分析
5、和研究，通过师生的互动讨论研究，达到两个层次的学习： 1、如何抽取样本才能使得采集的数据合理性， 2、如何利用采集回来的数据来分析样本.,统计初步的应用,2、尝试发现、探索新知 （1）探究问题一 哪组人均月收入更为接近市区实际人均月收入水平？ （2）探究问题二 第组采集的数据中的平均数是否就能代表市区的人均月收入水平？ 第组的采集的数据中用什么特征数更为准确的估计其样本的人均月收入水平？ 大多数人的月收入又是否就是市区人均月收入？,统计初步的应用,3、小结 1、样本采集的随机性和样本容量的足够大 是样本采集合理性的关键 2、合理使用分析样本的方法和数据,统计初步的应用,4、作业 把调查采集回来的数据进行整理、计算和分析，得出相应的合理的某种结论，并写出实习报告,谢谢各位老师的指导,