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1、第 1 页 高三物理教师年度个人总结范文1 特征码 hOmtvptYOPVhFHeYtTMF 高三物理教师工作总结 一、领会综合理科的要旨 理科应该如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培 养学生的理科的修养和这方面的能力，主要包括以下四个方面： 1对自然科学基础知识的理解能力，包括理科自然科学的基本 概念，原理和定律，定量描述自然科学发展现象和定律，了解 自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响. 2设计和完成实验的能力，能解释实验现象和结果，能通 过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案. 3能读懂自然科学方面的资料。包括能理解图、表的主要内容 及特征，能读懂一
2、般性科普类文章，并能根据有关资料得出相 关的结论。 4对自然科学基本知识的应用能力，包括用自然科学的基本 知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然 科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学 知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。 第 2 页 二、设计综合题，促学科间融合 理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科 中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合 课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物 理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教 学实践中，要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。设计 在日常生活中
3、涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及 的物理问题，可以促进各学科的融合。 为了更好地适应理科综合的教学，高中课程虽然是分科教学， 为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找相关科目的那些学 科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试， 这样可以扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌握 知识向培养能力转化的作用。其实，在初中阶段就可以对学生 进行综合训练了；这样做一方面是为进入高中的综合作准备， 另一方面，现在高考的综合理科试题有不少是初中知识就可以 解决的了。 三、根据理科综合的特点，调整物理教学思路 理科综合关于综合命题的原则和内容很多，但整个基础教育课 程体系没有很大变
4、化的前提下，命题应该遵循客观事实，有一 个逐步深入，加大学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内 的小综合，其次是理科之间的综合，最后，是文理科之间的大 综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向， 第 3 页 各科教师用过多精力去处理别的学科的知识，或者过于关注学 科之间的联系问题上，这样将会造成各学科知识教学效果明显 下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海 中去。这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好 的综合能力了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和 教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教 学效果的前提条件。在高中阶段，传统教学方式讲
5、究学生如何 能够掌握好各门学科的知识。现在，还要求如何综合运用各学 科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学 的物理教师，应立足于本学科，重视本学科知识的传授和专门 能力的培养，并注重与其他学科的结合，培养学生综合运用各 种知识的能力。我们作为中学物理教师的应当做好以下三方面 工作： 1.重视物理基础教育 中学物理内容丰富，它包括力学、热学、电磁学、光学和原子 物理中的基本概念和定理、定律，还包括许多实验，教学中既 要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗 透和综合，高三复习时以教学大纲和考试说明同时覆 盖的知识为重点，必须引导学生从客观上把握知识结构，抓住 主线，
6、理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让学生 掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法。 在基础复习过关后，进行科学第二阶段的复习，这阶段要以学 第 4 页 科内的综合为主，把学科知识与学科能力紧密结合起来有讲有 练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。 综合测试是一种较高层次的能力测试，一道试题跨越了两三个 （或更多）学科，从不同的学科角度去分析、说明，从宏观上 去推敲考察，这种能力，决不可能在短期时间内突出出来，而 要有一个长期的培养过程。教师在上新课时，要讲清物理知识 点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延；总复习时， 应与相关学科的有关知识挂钩，找出它们的内在联系，实现学 科间的相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒， 贯穿整个教学过程，就能不断提高学生的综合能力，使知识得 以升华。 2与相关学科的各种知识和技能以及与自然、社会问题进行大 综合。 首先，要找出物理与其它学科的知识交汇点， “综合试题”多在 知识网络的交汇点设计试题，这些试题要求学生注重对 对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分 析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生 知识网络中是大量的，这些都需要我们去研究，做这些研究的 第 5 页 目的是为了在物理赞赏中更准确地进行跨学科之间的综合。