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1、第 1 页 20XX 年幼儿园小班周计划表 特征码 jrYctzfzWXrcfiMxldlG 工作计划 一 班况分析 新年过去了,我们迎来了小班的第二学期。现如今,我们班的新 生经过几周的学习生活情绪基本已稳定,个别孩子还有哭泣行为,情 绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之 后,有了很大进步,每位幼儿都愿意上幼儿园,同时能积极参与教 师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯,会自己 动手吃饭,并注意将餐具轻轻放,午睡时在教师的帮助下,完成穿 脱衣服;在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时,能安静 坐下来,举手回答问题,积极动脑;游戏时能听教师的指示进行游 戏,主动参
2、与活动;在语言表达方面,孩子们都会用普通话与同伴 交流。应该说,上学期经过我们的努力,取得了一定的成绩,但是,还 有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加 强;在生活自理方面,还要给孩子们以机会,让他们多锻炼,同时 注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。 二、本学期主要目标 第 2 页 针对本班的具体情况及存在的问题,本学期的主要目标方案范 文.库.整.理是:在上学期的基础上,继续抓好幼儿的一日常规, 培养幼儿养成良好的生活行为习惯,能尊敬父母、长辈,能为集 体服务,形成集体观念,使幼儿以此为基础,促进全面发展。 三、各个领域的具体内容和要求。 在思想品德方面培养幼儿养成有礼貌
3、,讲卫生的好习惯。同伴 之间能团结友爱,互相谦让,形成一定的集体观念。并教育幼儿 尊敬长辈,在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面的内 容,学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等,在平时注意让幼儿学做 力所能及的事。 开发幼儿的智力,在日常中,要求幼儿用普通话与教师、同伴交 流,说话完整,培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内容,组 织幼儿进行各种创造游戏。利用散步,游戏的时间,启发幼儿观 察周围的变化,发展幼儿的观察力与思维能力。并逐步丰富幼儿 的词汇,通过讲故事,学儿歌的形式,帮助幼儿掌握新的词汇及含 义。利用音乐游戏,及课间休息,播放音乐或进行游戏,培养幼儿 感受艺术的美。 增强幼儿体质,每
4、天进行一定量的运动,以发展体质。根据天气 变化,及时为幼儿穿脱衣服,午睡时,注意增减被子,养成幼儿良 好的午睡习惯。抓好进餐习惯,鼓励幼儿不挑食,提高午餐速度, 形成较好的午餐习惯。日常中,时刻提醒幼儿有要端正的坐、立、 行的姿势,并教育幼儿要爱护自己的五官。教育幼儿早睡早起, 第 3 页 在家少看电视,多运动,养成一定的作息习惯。 美育方面通过语言故事中的不同形象,体验善与恶,让幼儿做个 心灵美的人。让幼儿通过美术活动,创造美的作品,让幼儿体验 其中的乐趣。通过身边的各种好人好事,让幼儿了解及时表扬鼓 励,以达到教育的效果。 四、家园联系 1、家长密切联系,主动向家长反映幼儿在园的情况,同时
5、从交 谈中了解幼儿在家情况; 2、每周写好“家园联系册”,搞好它的桥梁作用。 4、利用下班时间家访,及时反馈幼儿在家情况 五、各项常规教育 1、礼貌常规 引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼,离园时主动说“再见”; 在幼儿园与小朋友团结友爱,互相帮助,不抢夺东西,不打人,做 错事要道歉,主动说“对不起” 。 2、卫生常规 每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁,小手干净,不留长指甲,并 带一块干净的手帕;在餐前,入厕后提醒幼儿洗手;午餐时教幼儿 正确使用勺子,不挑食,不边吃边玩,注意细嚼慢咽,注意用餐卫 生,不把饭菜弄在桌上,地上。 3、就餐午睡常规 就餐前后知道要排队洗手,吃饭时不说话,也不玩弄勺子、饭
6、菜,吃 第 4 页 完后将碗勺放好,然后安静阅读图书,不奔跑。 午睡前知道要先小便,然后在教师帮助下脱衣服,并盖好被子, 午睡时不讲话,不乱动,安静就寝,午睡起床时,能学着自己穿衣 服,穿鞋子。 4、上课常规 要求幼儿听到铃声立即进教室,坐到自己的座位上,并注意小脚 并拢,小手放膝盖上,胸也挺起来,眼睛平视教师,上课时遵守纪 律,不随便说话,离开座位,注意养成幼儿积极动脑,举手回答问 题的习惯。 5、课间游戏常规 教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫,爱护班内的课桌椅和玩具, 轻拿轻放,不随便拿教师桌上的东西,游戏后要将游戏角内的玩 具整理好,放回原处。 6、爱护公物常规 教育幼儿爱护桌椅,不把椅子
7、当马骑,不在墙上乱涂乱画,拿玩 具及杯子碗等要轻拿轻放。 7、在上学期的基础上,逐渐巩固,提高加深幼儿的各种生活自 理能力和行为习惯的培养,平时生活中注意观察,及时表扬幼儿 的良好行为,每周进行评奖,促进幼儿养成良好的一日生活学习 习惯。 8、结合教学及游戏课,开展幼儿感兴趣的活动,提高幼儿在绘 画、唱歌、口语表达等各项技能。 第 5 页 四、本学期将采取的具体措施 1、首先在新学期里使孩子能愉 快地来园并保持良好的情绪。 2、建立一定的常规,学习生活自理能力。在一日生活的各环节 中,根据幼儿的年龄特点和发展状况,进一步提高常规培养的要 求。老师的要求要一致,培养中注意使幼儿逐步懂得为什么要这 样做。例如培养洗手常规,要使幼儿学习怎样才能洗得最干净。 在这个过程中同时培养幼儿的自理能力,培养自理能力要注意循 序渐进,给予帮助但不包办代替,使幼儿及时获得“我学会了” 的成就感,培养幼儿愿意学,愿意做的自信心。