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教学过程一、温故知新1小黑板出示三个句子，让学生自读，画出表示慢慢行走的词语。（徜佯、漫步、流连）2学生再读句子，联系句子理解这三个词语的意思。3通过理解，你发现了什么？（在不同的语句里，相同的意思可以用不同的词语来表达）这样表达有什么好处呢？（避免表达的重复，使语言丰富、生动、吸引人）4小结：在写作时，在不同的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使文章语言丰富生动，让你的文章增色不少。二、语海拾贝1学生自读名言。2全班交流，教师范读，直到读准字音。3从这些名言中，你知道了些什么？还有哪些不理解？与同桌说说。4全班交流，生生、师生互动解惑。5学生背诵名言。三、互动平台1用自己喜欢的方式读对话（可自由读，也可和同伴分角色对读），读通顺。2师生对读。3说说你从中读懂了什么？（1）什么叫象征？（用具体的事物表现某种特殊的意义）（2）运用象征的表现手法有什么好处？（把人们的某种思想情绪寄寓在某种事物上，既具体明白，又引人深思，更让人回味）（3）我们学过的课文有哪些运用了象征？(胡杨赞)（4）学生举例生活中的哪些事物可以象征人的什么品质？4作业：试着用象征的手法写一篇习作。