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1、31. 普 罗 米 修 斯淮北市高岳中心小学 李昆第一课时教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学习本课生字新词。3、 从普罗米修斯为人类盗取火种中，体会普罗米修斯对人类的关爱，以及坚定的正义感。教学重点1、 有感情地朗读课文。2、 学习本课生字新词。教学难点从语句中，体会人物情感。教学准备多媒体课件教学流程课前交流1、 导入课文。1、 板书课题。2、 交流搜集的资料。2、 检查预习。1、 检查生词读音:“领袖、肝脏、双膝、火焰、吩咐、惩罚、气急败坏 、驱寒温暖”引导学生注意：“脏”是平舌音，以及多音；“吩咐”要读轻声。2、 理解词义，注意引导理解方法。3、 教学难写的生字：“焰
2、”字注意右下角“臼”先左后右的写法；“膝”注意右上“木”捺变点，右下不是“水”。4、 检查课文朗读。5、 出示各位神的名字正音，读流畅。6、 学习概括故事主要内容，渗透抓住主要人物做的主要事情来概括主要内容的方法，力争做到精简。3、 抓住焦点，深入研读。1、 学习第一段，体会人类没有火的悲惨情景。（1） 出示句子：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”（2） 指读。（3） 出示图片，创设情境。让我们穿越时空隧道来到几百万年前的人类社会吧，看看人类在没有火的日子是怎样的情景？指生答。指导学生感情朗读。2、 学习第二段，体会人类有火的幸福，以及普罗米
3、修斯对人类的关爱。（1） 出示句子：“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽”（2） 指读。（3） 引导学生谈有火后人类的生活变化。（4） 感情朗读。（5） 引导学生悟出普罗米修斯为人类冒生命危险盗取火种的伟大举动，是出于对人类的关爱。3、 学习第四、五两段，把握人物情感，通过人物对话，体会提示语的重要性。（1） 火神是怎样劝说普罗米修斯的呢？出示火神说的话。指生读。（2） 普罗米修斯是怎样回答的呢？出示普罗米修斯的话。（3） 怎样读出感情呢？出示提示语。（4） 根据提示语再次朗读。（5） 从对话中可以体会普罗米修斯的什么情感？（6） 能像刚才对话那样再写一些对话吗？生开始练写。（7） 反馈交流。4、 总结。板书设计：31. 普罗米修斯火 爱人类