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1、苏教版三年级语文第6册19课放飞蜻蜓教学设计东湖一小语文组 覃遵华2009年5月19日19、放飞蜻蜓教学内容苏教版小学语文第六册第六单元讲读课文放飞蜻蜓 第二课时教材分析放飞蜻蜓是苏教版小学语文第六册第六单元的一课，本单元从内容和体裁看，它们都是记叙文，文本具有较强的故事性，课文都是关于 “人与动物”的故事，但又不仅仅局限于此，而是以此为视角，反观“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”，有着深厚的思想内涵。放飞蜻蜓是本单元第一篇课文，课文讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育孩子要爱护有益动物，并激发学生探求科学知识的兴趣
2、。本课是富有启迪意义的好教材。孩子们放飞的是蜻蜓，其实也是在放飞童稚，放飞爱心，放飞希望。学情分析三年级学生对小动物特别感兴趣，对蜻蜓有一定的了解，针对学生的年龄及心理特点，教师通过展示蜻蜓生动形象的实物及画面，可激发学生对蜻蜓的兴趣。但学生对陶行知不是很了解，尤其品悟其人格魅力是有难度的。可通过让学生抓关键词体会陶行知的品质。设计理念本着培养学生语文素养的大语文观的理念，创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展。兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力。作为一名教师，设法去调动他们的兴趣，不断让他们感受学习的乐趣。只有这样“寓教于乐”，才能学生感受到学习语文不是负担，
3、而是享受，从而提高语文课教学效果。教学目标知识目标：了解有关蜻蜓的科学知识，理解“慈爱、 抚摸、七嘴八舌、”等词语的含义。 能力目标：通过有感情地朗读课文，抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会人物的品质。情感目标：通过学习课文懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。读中感悟陶行知先生尊重学生，对学生充满爱心，感受大教育家的教育风范。重点难点1、了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，是人类的好朋友。2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会人物的品质。教学准备1、课前了解陶行知的其人其事；2、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）；3、教学课件；教法学法1、读中感悟法 2、情境教
4、学法教学流程教学步骤教师活动学生活动设计意图情境导入激发兴趣1、同学们，你们看，一只只美丽的蜻蜓在空中翩翩起舞，多美呀！一群小朋友被这些美丽的蜻蜓所吸引，忍不住捉了一只，可是最后却放飞了。2、这是为什么呢？今天我们继续学习放飞蜻蜓。（板书课题）1、观看图片，倾听导语。2、和老师书空课题，注意“放”“蜓”笔顺。通过情境导入营造学习氛围，激发了学生探究兴趣，极大调动学生的学习积极性。通读全文理清顺序1、请同学们轻轻地打开书，快速阅读课文，看看课文讲了一件什么事。2、引导学生汇报，板书：捉 谈 放1、 学生边读课文边思考课文主要讲了一件什么事。2、 学生汇报。学生按要求自主阅读，培养理解、概括能力。
5、精读课文探究感悟1、看到孩子们捉蜻蜓的时候，陶行知怎样做，怎样说的？2、引导学生汇报。3、出示：（1）他停下脚步，慈爱吃什么吗？（2）陶先生拉着孩子是不是我们的好朋友？再读读这两句话，看看从中体会到了什么？4、引导学生说明蜻蜓是我们人类的好朋友。5、有感情朗读体会。6、读陶先生给我们留下的印象，你从哪些词中体会的？（慈爱）在生活中，你从谁的身上体会到过慈爱？相机板书：慈爱 亲切 亲人7、过渡：这么慈爱、亲切的陶行知不仅告诉孩子们蜻蜓是我们的好朋友，还跟孩子们谈了许多更有趣的知识呢！谁想给大家读一读。8、通过抓省略号，引导学生介绍课外有关蜻蜓知识。相机出示课件：1、人们在蜻蜓启发下，发明了复眼照
6、相机。2、人们根据蜻蜓飞行特点发明了飞机。从而更加说明蜻蜓是我们人类的好朋友。9、从陶行知的谈话中，我们知道了什么？ 10、过渡：这样一个慈爱亲切，知识渊博的陶行知最后又是怎样说怎样做的呢？11、投影出示：“陶行知用商量的口吻说还给翠贞。”板书：商量 尊重12、指导学生读出商量的语气。13、过渡：商量中体现的是尊重和理解，他把蜻蜓还给翠贞，他对孩子们的尊重与教诲都化作孩子们共同的行动，于是孩子们纷纷说：引读“放了它放了它”1、学生默读16自然段。边读边画相关语句。2、学生按顺序说出找到的句子。3、学生读，然后说感受。4、 学生积极说蜻蜓是我们好朋友的理由。5、 分角色朗读。相机理解“七嘴八舌”
7、。6、 学生说生活中的“慈爱”7、 一名学生读，其他学生倾听。并汇报从陶先生的谈话中了解的有关蜻蜓的知识。8、 继续介绍有关蜻蜓的课外知识。9、 学生朗读感悟：陶行知知识渊博。10、快速阅读最后一自然段。11、学生讨论读后感受抓住“商量、还”12、学生朗读。13、学生大声喊：放了它，放了它，让他回家去！通过默读、朗读，使学生真切地感受语文课就是学习阅读、享受阅读！在读中感悟，在读中培养良好的语感。教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并教育孩子要爱护有益动物，运用迁移法，理解词意，体会情感。在向学生传授课本知识的基础上，把学生的视野由课内引向课外，使学生自觉地去课外寻求知识。总结升华感悟深情（音乐）
8、马上就要到蜻蜓飞舞的季节，学习了这篇课文后，你们还会去捉它吗？如果你看到别人捉蜻蜓，你又会怎么做、怎么说呢？1、 那么孩子放飞的仅仅是蜻蜓吗？2、 对，是爱心，是真情，是对生命的尊重和关爱。是谁让我们懂得了这些呢？（出示陶行知头像图片）边总结边补板书成诗。1、学生自由谈。2、学生谈是爱心，是真情，是对生命的尊重。学生齐读板书诗句。把课文内容内化成对学生行为的指导。再次感受陶行知在教育孩子时的那种慈祥、亲切的态度及循循善诱的教育方式。拓展作业1、 继续收集有关蜻蜓的资料。2、 阅读关于陶行知的书和故事。 板书设计 捉 慈爱亲切似亲人陶 行 知 谈 知识渊博是老师 19放飞蜻蜓 放 商量尊重像朋友 爱 不愧伟大教育家 教学反思