《2019年民族团结教案精品教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年民族团结教案精品教育.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学计划三月份 ： 主题： 赛衣盛会活动一 走进服饰空间活动二 探究服饰文化四月份; 主题： 欢歌劲舞活动一 鼓乐叮咚-民族乐器展示台活动二 歌声嘹亮-民族歌曲直通车活动三 舞姿曼妙-民族舞蹈旋转厅五月份： 主题： 瑰宝探秘活动一 民族戏曲大连唱活动二 民族工艺大展台六月份： 主题： 节日万花筒活动一 了解各民族与生产有关的节日课题：赛衣盛会（走进服饰空间）第1课时一、教学目标:1、带领学生进入民族服饰空间，了解民族服饰的特点。2、从民族服饰的特点中了解各民族不同的含意，能区分几种特色鲜明的民族服饰。二、教学重点难点：教学重点：了解民族服饰的特点。教学难点：从民族服饰的特点中了解各民族不同的含
2、意，能区分几种特色鲜明的民族服饰。三、教学准备：课件四、教学过程： 一、谈话入题。1、我们中国是个多民族的国家，请问：我国共有多少个民族？（56个）2、56个民族的服饰是多彩多姿，丰富多彩的民族服饰是中华民族文化中的一朵奇葩，体现了中华民族深厚的文化底蕴，构成了博大精深的中华文明不可或缺的一部分。3、揭题：今天我们就一起来参加一个：赛衣盛会（板书课题）二、看一看，辨一辨1、谈话：一个民族富有特色的传统服饰，是区别于其他民族的一种标志。我国各民族的服饰有着丰富的样式、精湛的工艺，体现了多彩的民俗，装点着各族人民的生活，成为中华大地上一道亮丽的文化景观。2、你认识这些民族服饰吗？（课件出示，让学生
3、认一认）三、走进服饰空间1、从邮票看民族服饰（1）下面就让我们来一起欣赏一下各民族的服饰吧。（P23页，学生自读，选一个你最感兴趣的，把他记下来）（2）集体交流（请学生说一说，其他同学对照课本，看看他是否记住了？）2、从鞋帽看民族服饰（1）很多民族的服饰特点？（重头轻脚）（2）这些服饰有什么含意？3、从配饰看民族服饰说说各种配饰的作用或来历。四、认一认，连一连1、你能为这些少数民族的同胞找到所属的民族吗？2、学生连一连3、交流五、小结各民族的服饰多彩多姿，但你们知道这些服饰中还蕴含着什么样的知识呢？我们下节课接着学习板书设计：五、赛衣盛会 多彩多姿 重头轻脚第2课时一、教学目标:1、了解南北方
4、各民族的服饰的不同，知道民族服饰与气候的关系。2、了解民族服饰与节庆的关系。3、了解民族服饰与礼仪的关系，从而尊重各民族的风俗习惯。二、教学重点难点：教学重点：了解民族服饰与气候、节庆、礼仪等的关系。教学难点： 教育学生要尊重各民族的风俗习惯。三、教学准备：1、搜集民族服饰与节庆、礼仪有关的知识。2、搜集自己喜欢的民族服饰图片。四、教学过程： 一、谈话各民族的服饰多彩多姿，但你可知道：各民族的服饰还跟气候、节庆、礼仪有着紧密的关系，今天我们一起来探究一下服饰文化。二、民族服饰与气候的关系1、南方人的服饰有什么特点？为什么？（质地较薄，无领，短小轻便，头巾。气候炎热）2、北方人的服饰有什么特点？
5、为什么？（衣料较厚，高领，长袖、戴帽、穿靴子，袍装。天气寒冷）三、民族服饰与节庆1、自学课本上的几个民族的节日的介绍，了解与服饰的关系。2、你还知道哪些与民族服饰有关的民族节日？（交流）四、民族服饰与礼仪1、自学课本上的几个民族礼仪与服饰的关系的介绍。2、你知道还有这样的例子吗？（交流）五、展示、介绍1、展示课前搜集的自己喜欢的民族服饰图片，并对图片作一简单介绍。2、设计或展示（课本方框中完成）六、总结中华民族文化悠远流长，服饰就是民族文化的一部分，从那多彩多姿的民族服饰中，我们看到的是中华民族的丰富多彩和博大精深。板书设计：主题五、赛衣盛会服饰与气候：南方人：质地较薄，无领，短小轻便，头巾。
6、气候炎热北方人：衣料较厚，高领，长袖、戴帽、穿靴子，袍装。天气寒冷。服饰与节庆：服饰与礼仪：课题：欢歌劲舞（鼓乐叮咚民族乐器展示台）第1课时一、教学目标:1、认识部分常见的民族乐器，知道这些民族乐器是中华民族的文化瑰宝。2、分享自己认识的民族乐器，了解这些乐器乐器的来历或特点。3、通过上网等途径，寻找民族乐器，知道它们的特点。激发学生的民族团结之情。二、教学重点难点：教学重点：知道民族乐器是中华民族的文化瑰宝。教学难点：激发学生的民族团结之情。三、教学准备：多媒体四、教学过程： 一、谈话入题：在我国各民族同胞的生活里，乐器是必不可少的。各种各样的民族乐器，蕴含着丰富的文化内涵，是民族乐苑的奇葩
7、，是中华民族的文化瑰宝。今天，就让我们走近民族乐器，来了解它们的特点。（板书课题：鼓乐叮咚民族乐器展示台）二、展示乐器，交流学习1、先让学生认一认，说一说。（多媒体展示）2、在学生说的基础上，出示介绍，让学生读一读。3、学生讨论：观察这些乐器、读了介绍后，你有什么发现？4、得出乐器的分类：击奏类、吹奏类、弹奏类、拉奏类。5、你还知道这几类民族乐器有（学生说，说后教师多媒体出示）三、交流分享：1、学生自由阅读，分组交流：你知道了些什么？2、指名学生说说这些乐器中最感兴趣的民族乐器，并说说为什么？四、拓展学习：课后通过网络或其他途径，找一找：还有哪些民族乐器？它们主要在什么区域常见？这些乐器有什么
8、特点？五、课堂小结：我国是一个多民族的国家，各个民族都有具有自己本民族特点的民族乐器，通过了解这些乐器，我们可以对这些民族的风土人情有更加深入的理解，从而更好地做好民族团结工作。板书设计：鼓乐叮咚民族乐器展示台击奏类：铜鼓 、象脚鼓、纳格拉吹奏类：葫芦丝、咚咚喹、斯不斯额民族乐器 弹奏类：苏古笃、冬不拉、侗族琵琶、库木日依拉奏类：胡西塔尔、马头琴、彝族三胡第2课时一、教学目标:1、通过听、唱民族歌曲，感受民族歌曲的神韵。2、介绍民族歌曲和少数民族歌手，激发学生学唱民族歌曲的兴趣。3、欣赏、学唱民族歌曲，体会少数民族人民的情感。二、教学重点难点：教学重点：通过听、唱民族歌曲，感受民族歌曲的神韵。
9、教学难点：欣赏、学唱民族歌曲，体会少数民族人民的情感。三、教学准备：歌曲准备四、教学过程： 一、创设情景，谈话入题。1、播放具有浓烈民族特色的歌曲（藏族歌曲），让学生说一说：这是哪个民族的歌曲？你听了有什么样的感受？2、谈话：民族歌曲是民族音乐之林中一棵古老而长青的参天大树，是中华民族的骄傲。今天，我们就一起走进民族歌曲，来感受一下民族歌曲的神韵。二、猜一猜，说一说。1、读关键词，猜一猜：这是哪首民族歌曲？（指名说）2、看一看歌名，你知道是哪个民族的代表曲目？（指名说）3、认一认：你知道这些歌唱家分别来自哪个民族？4、王洛宾改编、创作的歌曲达坂城的姑娘、在哪遥远的地方是反应哪个民族风情的？三、
10、经典传唱：1、播放歌曲：嘎达梅林阿拉木汗龙船调2、听完一首后让学生说说感受，然后老师并作简要介绍。四、唱一唱：让学生唱一唱阿西里西，感受民族歌曲神韵。五、课堂小结：民族歌曲是我们中华民族音乐之林不可或缺的一部分，里面有很多歌曲流传甚广。课后，我们可以去收集并学唱其中的几首歌，丰富我们的课余生活。板书设计：歌声嘹亮民族歌曲直通车蒙古族：美丽的草原，我的家藏 族：北京的金山上傣 族：月光下的凤尾竹西北民歌之王：王洛宾 第3课时一、教学目标:1、通过观赏民族舞蹈，品味各民族舞蹈的特点。2、介绍民族舞蹈的来源：源于生活，表现生活之美。3、学跳民族舞蹈，体会少数民族人民的情感。二、教学重点难点：教学重点
11、：通过观赏民族舞蹈，品味各民族舞蹈的特点教学难点：学跳民族舞蹈，体会少数民族人民的情感。三、教学准备：舞蹈视频四、教学过程： 一、谈话入题：我国很多少数民族能歌善舞。每逢节日和重大庆典，各族人民热情洋溢，全身心地投入到歌舞的海洋之中。今天我们就一起来投入到这些歌舞的海洋之中，体会一下少数民族的热情。二、观看视频，体会欢乐。1、播放北京奥运会开幕式上的民族舞蹈。2、分别说说你有什么样的感受？这些民族舞蹈反映了这些民族的什么特点？三、欣赏民族舞蹈，体会民族特色。1、播放维吾尔族舞蹈，说说：有什么特点？（学生说，老师相机介绍）2、同样方法介绍苗族、蒙古族、藏族、云南原生态歌舞。四、寻找石窟中的舞蹈。
12、1、分别播放舞蹈丝路花雨和敦煌莫高窟图片的片断，让学生找一找：有什么相似的地方？2、这些相似之处说明了什么？（说明：舞蹈源于生活，表现生活之美。）五、学跳民族舞蹈。课后，我们可以跟着视频中学跳民族舞蹈，也可以请音乐老师教我们跳一些民族舞蹈。六、课堂小结。民族舞蹈是我国少数民族地区的人民热爱生活的体现，这些舞蹈源于生活，表现了生活中的美。希望我们带着一双发现的眼睛，善于发现生活中的美，并用自己的方式表达出来。板书设计：舞姿曼妙民族舞蹈旋转厅维吾尔族：舞姿优美，步伐轻快灵巧苗 族：原始古朴，粗犷热烈蒙 古 族：节奏明快，热情奔放课题：瑰宝探秘（民族戏曲大联唱）第1课时一、教学要求:1、了解我国丰富
13、多样的地方戏曲，知道这些戏曲是我国民族文化的瑰宝。2、了解部分民族戏曲的经典曲目，知道京剧我四大行当，典型脸谱的含义；了解特别杰出的戏曲大家。3、选择自己有兴趣的一个剧种，深入了解其特点。二、教学重点难点：教学重点：了解我国丰富多样的地方戏曲，知晓部分经典曲目。教学难点：指导学生选择自己有兴趣的一个剧种，深入了解其特点。三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、谈话入题，激发兴趣。1、多媒体展示示P29页图片，学生欣赏。2、谈话：京剧、昆曲、刺绣、织锦、陶瓷、草编、蜡染等都属于民族艺术，是我国的民族文化瑰宝，也是全人类的财富。它们蕴涵着丰富的历史文化信息，凝聚着各族人民的聪明才智，需要我们去挖掘、
14、探秘。今天我们就一起走进人们喜闻乐见的戏曲世界，感受它丰富的内涵，品味它浓郁的韵味。（揭示、板书课题：瑰宝探秘：民族戏曲大联唱）二、自学课文，了解民族戏曲。1、自读课文，思考：课文中介绍了哪几种地方戏曲？各有哪些经典曲目？你还知道了些什么？2、小组交流。三、自学分享，拓展学习。1、按顺序出示图片（多媒体）,指名学生介绍，教师相机完善，择要板书。2、你还知道哪些戏曲种类？它有哪些经典曲目？（重点：锡剧）四、指导研究，深入了解。1、你对我国的民族戏曲，最感兴趣的是哪个剧种？课后请大家去合作收集有关资料，作进一步研究。2、有兴趣的同学可以去学唱一下你感兴趣的曲目。在班队活动上，我们来一次民族戏曲大联
15、唱活动。五、课堂小结，深化学习。今天我们学习了 ，知道了 。我国有56个民族，民族戏曲只是浩瀚的中华民族文化的一部分。要传承中华民族文化，我们只有不断学习，努力探索，使我们的民族文化在我们这一代不断得到发扬广大。五、板书设计瑰宝探秘：民族戏曲大联唱剧种 所属民族 经典曲目 突出艺术家藏戏 藏族 文成公主 诺桑王子 朗萨姑娘傣剧 景颇族 陶和生 傣族 娥并与桑洛京剧 汉族 铡美案 空城计 梅兰芳霸王别姬昆曲 汉族 十五贯长生殿 朱传茗桃花扇锡剧 汉族 珍珠塔 双推磨瑰宝探秘（民族工艺大展台）第2课时一、教学要求:1、了解我国富有民族特色的民间艺术，知道这些民族艺术是我国民族文化的瑰宝。2、了解部
16、分民族艺术的特点，感受这些民族工艺的文化魅力。3、根据家乡的特点，引导学生了解紫砂陶的历史、特点，感受紫砂文化。二、教学重点难点：教学重点：了解部分民族艺术的特点，感受这些民族工艺的文化魅力。教学难点：引导学生了解紫砂陶的历史、特点，感受紫砂文化。三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、谈话入题，激发兴趣。谈话：民族戏曲是我国的民族文化的瑰宝，我们知道，中华文明历史悠远，能体现我们中华民族文化特色的不仅仅有民族戏曲，今天我们就一起走进民族工艺大展台，体味一下中华民族的民族工艺的魅力。（揭示、板书课题：瑰宝探秘：民族戏曲大联唱）二、学习名绣，体会美丽。1、自读课文，思考：课文中介绍了哪几种名绣？各
17、有什么特点？2、指名交流。（板书：水族马尾绣、黎族刺绣、湘绣、羌绣）3、多媒体展示刺绣作品，让学生体会刺绣的美丽。三、学习名锦，体会精湛。1、自读课文，思考：课文中介绍了哪几种织锦？各有什么特点？2、指名交流。（板书：云锦、壮锦、侗锦、土家锦）3、多媒体展示刺绣作品，让学生体会织锦的精湛。四、学习陶艺，体会精美。1、自读课文，思考：课文中介绍了哪几种陶器？各有什么特点？2、指名交流。（板书：唐三彩、建水紫陶、景德镇瓷器）3、我们宜兴称为陶都，哪位同学来说说我们宜兴的紫砂陶的历史、特点？（指名说，引导课后研究）（板书：紫砂陶）4、多媒体展示陶艺作品，让学生体会陶艺作品的精美。五、学习热贡艺术，体
18、会藏族风情。1、自读课文，思考：课文中介绍了哪些热贡艺术？各有什么特点？2、指名交流。（板书：唐卡、堆绣、热贡雕塑）3、多媒体展示热贡艺术作品，让学生体会藏族艺术的不同的民族风情。六、学习苗家蜡染和大理草编。1、自读课文，思考：苗家蜡染和大理草编的特点？2、指名交流。（板书：苗家蜡染、大理草编）七、指导研究，深入了解。我国是一个多民族国家，几乎每个民族都有自己的民族工艺，这些民族工艺体现的各族人民的智慧，课后请大家去收集一下：还有哪些民族工艺，它有什么样的特点？（可以小组合作收集）八、课堂小结，深化学习。通过今天的学习，我们知道了几种典型的民族工艺。这些民族工艺和民族戏曲一样，都是我们中华民族
19、的艺术瑰宝中的组成部分。这些艺术瑰宝，既闪耀着各自独特的光辉，又交相辉映，照耀着人类文明的天空。作为炎黄子孙，我们肩承着中华民族文化传承的历史责任，让中华文明更加璀灿而夺目。五、板书设计瑰宝探秘：民族工艺大展台名 绣：水族马尾绣、黎族刺绣、湘绣、羌绣名 锦：云锦、壮锦、侗锦、土家锦陶 艺：唐三彩、建水紫陶、景德镇瓷器、紫砂陶热贡艺术：唐卡、堆绣、热贡雕塑苗家蜡染 大理草编课题：节日万花筒（了解各民族与生产有关的节日） 第1课时一、教学要求:1、通过资料查找，研究分享等途径，了解一些民族与生产有关的节日的来历和故事。2、这些节日中体会各民族人民对生活的热爱和对幸福生活的向往。二、教学重点难点：教
20、学重点：了解我国各民族与生产有关的节日的来历和故事。教学难点：体会各民族人民对生活的热爱和对幸福生活的向往。三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、谈话入题，激发兴趣。各民族的特色节日犹如万花筒，透过节日万花筒，我们可以了解不同民族的生活习俗，感受中华文化的博大精深。今天我们就来了解下各民族与生产有关的节日。（板书课题）二、了解节日意义，体会民族感情。这些与生产有关的节日，包含着各族人民的丰富感情，请大家自学P41页内容，体会下：这些节日表达了各族人民什么样的感情？（学生自学，体会感情）三、分享节日，进一步体会感情。1、自学课文，分组交流。2、集体交流：说说这些节日与生产有什么关系？是怎么来的？
21、是哪个民族的特色节日？表达了怎样的感情？（一）给牛过节（结合多媒体展示）：（1）土家族的牛王节，牛是主要劳力，犒劳耕牛，表达对牛王的敬重。（2）哈尼族的牛纳纳节（五月初），让平日辛劳的耕牛歇歇气，对牛的敬意。（3）彝族支系黑话人的颂牛节（立冬），感谢一年来牛的辛勤耕作。（二）欢庆丰收的节日（结合多媒体展示）：（1）藏族的旺果节，藏历七八月间，预祝丰收。（2）仡佬族的吃新节，农历七月初七，庆祝丰收。（3）怒族的祭谷神节，农历十二月二十九日，举行祭祀活动，祈祷谷神保佑。（4）新疆俄罗斯族的春耕节，农历二月底或三月初。（5）东北达斡尔族、鄂伦春族、锡伯族的黑灰节，农历正月十六，象征吉祥，预祝丰收。（
22、三）有关生产性节日的传说（结合多媒体展示）：（1）湖南江华瑶族的赶鸟节，农历二月初一，祈求不遭天灾人祸，辛苦一年有好收成。四、课堂小结：我国各民族的有关生产性的节日还有许多，请大家课后收集。这些节日，都表达了各族人民朴素的感情，对幸福生活的向往。五、板书设计了解各民族与生产有关的节日民族 节日 时间 表达情感土家族 牛王节 犒劳耕牛，表达对牛王的敬重。哈尼族 牛纳纳节 五月初 对牛的敬意。彝族支系黑话人 颂牛节 立冬 感谢一年来牛的辛勤耕作。藏族 旺果节 藏历七八月间 预祝丰收。仡佬族 吃新节 农历七月初七 庆祝丰收。怒族 祭谷神节 农历十二月二十九日 祈祷谷神保佑。新疆俄罗斯族 春耕节 农历二月底或三月初。东北达斡尔族鄂伦春族锡伯族 黑灰节 农历正月十六 象征吉祥，预祝丰收。湖南江华瑶族 赶鸟节 农历二月初一 祈求不遭天灾人祸，辛苦一年有好收成。