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1、教学设计桂林山水教学目标：1通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。2学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3学会本课生字新词，理解重点词句。教学重难点：1了解桂林山水的特点，想象其美景。2学习作者观察和表达的方法。教学准备：生字卡片、多媒体、教学挂图。教学 第二课时一、复习导入同学们，上节课我们学习作者描写漓江水的特点。谁来说一说它的特点是怎样的，在写法上是采用了怎样的表达方法。（指名说。）二、精读课文，感悟“山”的特点及方法。1、学习第3自然段刚才我们复习了有关作者描写漓江水的特点，那么桂林的山又是怎样的呢？（
2、1）带着问题自由读（问题：这段写了桂林的什么，它的特点怎样，作者采用了怎样的表达方法。）（2）结合插图边读边画出描写桂林山特点的词和句。2、汇报学习情况。（1）作者主要写了桂林山的几个特点，用简单的几个词说说。（2）所表达的方式是怎样的？（先感叹概括，再具体描写。）3、探究学习。（1）体会作者再写桂林山的特点时所采用的表达方法？A、特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连（用了比喻把句子写具体）指导学生读出感受，理解词语。模仿句式练习，说说像什么。譬如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童B、特点之二“秀”。课
3、文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。（用比喻来突出）C、特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。（采用形象的词语来表现）4、练习朗读。A、读描写桂林山的奇、秀、险，特点的句子。指导读好“真奇啊（y）”“真秀啊”()“真险啊()”。B、读描写山和水特点的句子，读出对桂林山水的喜爱之情。5、想象说一说桂林美得怎样，作者为什么能写得这样淋漓尽致。三、自主学习第四自然段。我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？请看第4自然段是怎样写的。1、自由读第四自然段。2、联系上下文，借助工具书理解有
4、关的重点词、句。3、再读第四自然段。（1）边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。（2）找出课文中的对偶句。在句子下面画上“”四、总结写法，感悟作者情感。1、在写法上你学到了什么？ 2、人们说：“桂林山水甲天下”。你和作者游玩的感受相同吗？3、体会作者为什么能写得这样美？五、拓展延伸。1、自由读课后“阅读材料”与课文比较，体会不同的语言风格和表达方法。2、（出示课件）让学生了解古代名人对桂林的赞誉，以及我国其他一些名胜古迹和自然风光。激起学生热爱大自然的意念。六、总结全文是啊！我国有很多的风景名胜地区，这些景给我们带来了美的感受，舒服的感觉，我们应该感谢它们，保护它们，热爱它们。七、布置作业1、抄写描写桂林山特点的句子。（要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。）2、抄写第4自然段中的对偶句。3、背诵课文。