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1、泾源县城关一小高校课堂语文导学案课 题：4.火烧云班级： 姓名： 日期： 9月 编号： 编制人：四年级语文组学习目标（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能体会出火烧云的变化多端，想象火烧云的奇异景象，能有感情地朗读课文，并能试着背诵自己喜欢的段落。体会作者赞美自然景象的心境。课时：2课时 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结深入文本体会变化学法：1、大声朗读1至3自然段。2、用“ ”划出ABB类型和描写颜色的词语，并规范地抄写在随堂笔记一中。3、思考用“
2、一会儿一会儿一会儿”说一段话。交流与分享两人帮辅对：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；并互读第一自然段。（预时5分钟）挑战与冲刺四人互助组：小组长主持，循环交流以下问题：你见过的火烧云是什么样的？准备与预展八人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。(3)过关组：完善随堂笔记展示主题一 颜色变化我来谈 要求：（1）多种方式朗读1至3自然段。（2）找到文中颜色的词语，体会颜色变化的快与神奇。（3）想想它还有可能变成哪些颜色。 提示：可以将表
3、示颜色的词板书于相关展示区。(展示主题二) 形态变化我来写要求：先带领大家以多种方式朗读4至6段课文（齐读，男女对读，表演读 ），找出变化转换的词语。再与同学们分享一下心目中的火烧云。试着用上一些变化转换的词语。提示：介绍心目中火烧云变化时要注意承接过渡。随堂笔记一我的摘抄：ABB: 颜色词语： 随堂笔记二 我的创写： 综合等级： 发挥想象创写变化 学法：1、默读4至6自然段。2、想一想作者是怎样写火烧云景物变化的。3、仔细观察书中插图，想象它们是由什么变化的，接下来又会变成什么。也可以写一写自己想象的火烧云的变化。完成随堂笔记二。 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 基础
4、题 （你一定能过关！）1、 在带点字正确的读音下划“”。 着火（zhu zho) 笑盈盈（yn yng） 恍恍惚惚（h h) 爱好（ho ho） 紫檀色(chn tn) 一模一样（m m）2、 下面都是有关于颜色的词语，照样子写词语。红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色 发展题 3、 火烧云的形状千变万化，多有趣啊！想象火烧云的形状，接着写一写。例：一会儿，天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西。 一会儿，天空又出现 提高题 （坚信你最棒！）四、阅读短文，完成练习。 火烧云是怎样形成的清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云
5、，叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。那么，火烧云是怎样形成的呢？太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色的光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。天上没有云的时候，悬在空中的雨滴少；中午空气层较薄，太阳光里的红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫几种色光拦住，而这几种光中，又数蓝色光反射的最多，所以把整个天空染成了蓝色。清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的红、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。火烧云可以预测天气。民间流传的谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”，就是说火烧云，火烧云如果出现在早晨，天气可能会变坏；出现在傍晚，第二天准是个好天。1、 什么是火烧云？用“ ”划出文中的相关语句。2、 火烧云通常是红色的，这是因为 。3、 谚语，是指在群众中流传的固定语句，它常用简单通俗的话反映出深刻的 道理。文中有句天气谚语，是 五、观察自己喜欢的自然景象，发挥自己的想象，写一写除夕的烟花、天空的云、海上的浪潮六、课外阅读大自然的语言