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1、中学汉语七年级上册第六单元习作课导学案年 班 姓名： 日期：2014年12月 日课题：习作写我的同学 主备人：亚松二中 朱天玲 研备：七年级备课组学习目标：1、我能抓住同学的特点写一篇记人的文章；2、我能有意识通过人物的外貌、语言、动作描写表现人物的性格特点。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研 自探合作 探究表现 质疑 评价 提升总结 归纳自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结感知写法朗读教材成文体验 首先阅读教科书167页的习作材料，了解写作要求完成随堂笔记一准备：1.默读并了解教科书第167页的写作要求。
2、 2.结合例文一、二，完成随堂笔记一，建个框架，结合口语交际的内容，为写作做准备。构思：选好材料，围绕童话或科幻故事主题，定结构，选择写作顺序，先建个框架。（预时：5分钟）完成随堂笔记二练写 结合此提纲，打草稿。 （预时：12分钟） 独学阅读课本，完成随堂笔记一。对子互学 相互参考对子的提纲，互相学习并提出建议使之更加丰满、完整。（预时：3分钟）小组群学小组长主持： 拿出一个典型的或最有特色的进行修改、补充，准备在全班展示。 （预时：8分钟）组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟） 展示：口头描述我所写的同学的性格特点。（预时：组内小展示2分钟，班级大展示13分钟）随堂笔记一题目： 人物特点： 代表性的事例：_结构：开头： 本文： 结尾：例文给我的启示： _ _（可从选择的材料、作者的奇特构思等方面入手）随堂笔记二打草稿：课堂本等级评定： 基本掌握课堂内容，整理学案。掌握课堂内容，整理学案卷面整洁。满足二星要求，并积极参与课堂，发表质疑。课堂反馈： 一、写作知识点回顾:写人可以通过_、_、_的描写，表现人物的性格特点。二、整理成文。67