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1、想别人没想到的教学设计教学目标：1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。教学重、难点：理解画师最后说的那段话。教学过程：一、故事激趣，揭示课题1、师：同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗？2、有个国王老了，他想从他的三个儿子中选一个来继承王位，他给每个儿子一两银子，要求他们去买东西装满一间大屋子。大王子买了一大堆甘蔗叶，却只装满了半间屋子；二王子买了些稻草，也只装满三分之二的屋子；三王子却只买了一
2、根蜡烛，但当点燃蜡烛时，光芒却照亮了整间屋子，国王决定把王位传给三王子。这是为什么呢？生自由作答3、师：对，因为他善于动脑，想到了别人没想到的办法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个想别人没想到的故事。4、板书课题：想别人没想到的二、明确学习任务1、这是一篇自读课文，我们来看自学提示，我们的自学任务是什么？2、明确学习任务（1）、课文讲了一件什么事？（2）、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？3、过渡：让我们来完成这两个任务吧！三、自由读文、整体感知1、明确学习目标。（1）自由读课文，读准字音。 （2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。 （3）思考：课文讲了一件什么事？ 2、按自学要求初
3、读课文。 3、检查自学情况。 （1）检查生字词学习情况。 召(zho)集 骆(lu)驼(tuo) 连绵(min)不断 连绵(min)起伏(f) 恰(qi)好 密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲（AABB型） 若(ru)隐若现（ABAC型） 称赞 禁不住 （多音字） （2）课文讲了一件什么事？四、再读课文，分组讨论师：画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢？倒底是谁画的多呢？请同学们再读课文，完成这个表格并思考下面的问题。1、小组讨论交流，完成表格。徒 弟画了什么内容画师的看法大徒弟二徒弟小徒弟师：谁来汇报一下你们小组的学习成果？（根据学生回答板书）2、小徒弟的
4、画为什么得到画师的称赞？师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？师：让我们再来欣赏一下三徒弟的画！（出示挂图）看图理解词语 ：连绵不断 连绵起伏师：画师又是怎么评价的？让我们读读画师的话！显示画师的话：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？变换句式：将反问句转换问陈述句并比较。师：欣赏完三徒弟的画，听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？生：他善于思考，善于创新，用两只骆驼却能代表数不尽的骆驼，所以他的画得到了画师的称赞。师：大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？（恍然大悟）什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了
5、什么？用“恍然大悟”说话。师：让我们齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。师：如果你是大徒弟或二徒弟，你会对小徒弟说什么呢？谁来表演一下。五、感悟道理、升华主题师：画师的小徒弟想到了别人没想到的事,谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事？司马光砸缸、爱迪生救妈妈、曹冲称象师：其实想别人没想到的故事还有很多，课下请同学们也收集一些这样的故事，和同学们交流好吗？六、全文总结通过这节课的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。想别人没想到的！七、作业布置1、复述课文2、摘抄
6、好词好句3、在一张纸上画出最多的花板书设计： 12 想别人没想到的大徒弟 许多小骆驼 不满意 二徒弟 许多骆驼头 不满意 动脑、创新小徒弟 两只在山谷中走 称赞想别人没想到的说课稿一、教材分析： 想别人没想到的是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。教材选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的
7、思维，培养学生的创新意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。二、学生分析：三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。四、教学目标：1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的
8、，才能有新的收获。五、教学重、难点：理解画师最后说的那段话。六、教学方法 依据新课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习方式和三年级学生心理发展的特点：我在教学中采用了故事导入、图文对照、朗读训练等方法。七、教学流程 一、激趣定标：1、故事引入。2、板题、齐读、质疑。3、展示学习目标。二、自学互动；（一）根据自学提示，自读自悟。1、自由读课文，并画出生字词，同桌合作，读准字音。2、把课文读正确、读流利。3、小组讨论：（1）、文中写了一件什么事？（2）、用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。（3）、说说小徒弟为什么能得到画师的称赞？（二）汇报交流1、小组互相检查生字词学习情况。2、巡查，相机指导读流利
9、。3、交流思考问题：说说课文主要写了什么事？4、说说为什么画师夸小徒弟画得好？好在哪里？5、师小结。6、谁能读一读画师的话，看看谁读得最像，最有感情。（三）练习有感情的朗读课文学生练读。重点读好4、5、6自然段以及师父说的话。三、适时点拨1、品含义。2、品用意。3、感悟道理、升华主题4、课外延伸，丰富认识四、课堂小结只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。想别人没想到的！五、板书设计板书设计： 12 想别人没想到的大徒弟 许多小骆驼 不满意 二徒弟 许多骆驼头 不满意 动脑、创新小徒弟 两只在山谷中走 称 赞六、作业布置 1、复述课文2、摘抄好词好句3、在一张纸上画出最多的花想别人没想到的说课稿里五滩小学王槐勇