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1、我校“和谐之声”广播台节目内容的设计 课题研究教学设计 课题名称：我校“和谐之声”广播台节目内容的设计实施年级：七年级教师姓名：傅然学校：首都师范大学附属实验学校编号：52教师年龄：29教龄：5职称：中学二级一、指导思想与理论依据在初中阶段，综合实践活动以增进学生对社会的认识与体验为目标之一，它强调对现实问题的解决和对知识的综合运用，更关注解决问题的实践过程及由此产生的丰富多彩、生动鲜活的体验。它以学生感兴趣的问题为线索，通过主动积极地参与活动，体验并初步学会调查研究与访谈、信息收集与处理等多种实践学习方式，发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力
2、、逻辑思维等能力，从而增进对社会的了解与认识，发展社会实践能力和社会责任感。开展“我校“和谐之声”广播台节目内容的设计”课题研究，就是要培养学生的责任、合作和创新意识，在研究中，引导学生去观察身边的学校生活，并运用已有的知识与经验，学习和掌握文献、调查和访谈等科学研究方法，提升学生发现和解决问题的能力，为构建和谐校园做力所能及的贡献。本课题以我校“和谐之声”广播台节目内容为中心，通过文献收集、实地考察、调查问卷、访谈、设计制作等形式，深入了解问题，并设计完成节目单，开展相关宣传活动，从中培养学生的责任、合作和创新意识。二、研究课题背景分析1.学校情况分析：我们校区是西园校区，学生中一半以上为外
3、省借读学生，而且有30%左右的住宿生。如何丰富学生的在校课余生活也一直是学校关注的问题。学校整合后对广播台进行了重建，并将广播台命名为“和谐之声”校园广播台，希望能发挥宣传教育构建和谐校园的功能。2.学生情况分析：本次开展课题研究的是西园校区七年级二班的学生，他们全部为住宿生，已经完成综合实践活动课程的通识培训，对研究流程和方法有一定的了解，但还没 有实际开展过课题研究。该班学生整体情况较好，对研究充满热情，班委的组织能力也较强；研究时间充裕，教师指导的时间也比较集中。考虑到学生没有课题研究的经验，所以研究内容重点主要以校园为主。3.课题来源介绍：学校为了丰富校园生活，构建和谐的校园氛围，一直
4、以来开设了校园广播台，但由于广播台人员更换频繁；加之学生学习任务较重，节目内容设计相对单调，多为延续固定的模式，内容没有新意；播出时间也少等原因，学生对广播台的节目反馈并不满意，因此大家很希望广播台改版。根据这些信息，班级决定以校园广播台为研究内容，真正解决实际需要。确定方向后，班级继续讨论分析具体的研究课题，认为目前最主要的问题就是改版广播台的节目，就将研究课题定为我校校园广播台节目内容的规划，最终形成具体的节目单，解决最迫切的问题。通过讨论形成了本次课题，即“我校“和谐之声”广播台节目内容的设计。4.课题内容简述：本次实践活动主要围绕我校校园广播台节目内容的规划开展，过程中采用多种研究方法
5、。首先，通过前期文献收集，了解广播台的相关内容；再次，通过实地考察了解我校现有广播台的的初步情况；通过观察，设计问卷和访谈提纲，进行问卷调查和实地访谈并分析；并与其他学校的广播台联系，学习经验；然后设计我校校园广播台一周节目单；并且将学生设计的节目单进行年级公开投票；确定节目单后与广播站负责的老师和学生沟通联系，希望能被采纳。学生将通过本次课题应用所学的多种科学研究方法，根据学校实际情况，解决学生的实际问题，真正让广播台变为学校与学生，学生与学生沟通的桥梁，也能以西园校区为例，为其他两个校区提供一些研究经验。三、课题研究目标分析活动总目标：在活动中教师与学生共同参与，尝试运用形式多样的研究方法
6、，培养学生的责任、合作和创新意识。活动重难点：活动重点是运用文献法、问卷调查法、访谈法、实地考察法等研究方法，开展一个完整的课题研究。活动难点是对课题研究过程进行总结，进行经验推荐。四、课题研究流程根据我校综合实践活动手册，本次课题分为准备阶段（发现问题、确立主题、制定方案）、实施阶段（文献收集、实地考察、问卷调查、访谈调查、设计节目单、票选宣传、经验推荐）、总结阶段（组内评价、班级交流，教师总结）三个基本环节，采用课内课外结合的方式引导学生参与活动。实施时间：暑假及开学后的一个月学生基础：已完成研究性学习通识培训，对课题的研究过程和方法有了初步了解，但没有实际课题研究的经验。小组成员：全班分
7、四组，每组5-6人课题研究流程图：五、课题研究过程（一）课题研究总过程l 活动准备阶段1.头脑风暴：（1）引导学生对学校生活关注与思考，通过班级整体讨论和部分学生交流的方式，确定课题研究方向为校园课余生活的规划。（2）指导学生用思维导图的方式将校园课余生活进行分析，最终结合学校的实际情况，缩小研究范围，确定为广播台。2.提出问题组织开展讨论，在研究范围内选择具体主题，初步确定为关于我校校园广播台节目内容的研究。3.确立主题（1）根据学校情况、学生的兴趣和自身的能力，引导学生将提出的问题转化为合理可行的活动主题。指导学生采用规范的格式为课题命名，尽量让课题具体、明确。（2）在教师指导下，采用规范
8、的格式为课题命名，主题确立为“我校“和谐之声”广播台节目内容的设计 ”。4.制定方案：指导学生围绕我校“和谐之声”广播台节目内容的规划，明确活动开展的各个环节。（1）文献收集：通过网络收集热门电台的节目单（音乐类、体育类、交通类、新闻类），分析其受欢迎的原因；（2）问卷调查：搜集资料，设计调查问卷，调查我校师生喜爱的广播节目类型；根据问卷的结果，进行分析整理，初步确定范围，形成节目单备选表；（3）访谈调查：设计访谈提纲，结合问卷的结果，通过对教师的访谈，筛选节目单备选表；（4）实地考察：实地考察我校周边临校的广播台，收集经验及建议； （5）节目单设计：根据问卷、访谈、实地考察的结果，完成我校“
9、和谐之声”广播台一周节目单的设计（先后完成设计一个节目，一天节目，一周节目）；（6）票选宣传：将几份节目单进行班级、年级公开投票，上交学校负责教师审核，确定后公示并进行宣传活动；（7）经验推荐：将研究过程和成果推荐给其他两个校区，予以借鉴。l 活动实施阶段1.文献收集：通过网络收集热门电台的节目单（音乐类、体育类、交通类、新闻类），分析其受欢迎的原因，制作资料卡。（1）引导学生回顾文献法的相关内容，尤其是如何借助网络收集资料，并协助完成分组；（2）四个组分别利用网络资源，收集音乐类、体育类、交通类、新闻类其中一类的节目内容；（3）小组内讨论分析本组收集的节目内容，分析其受欢迎的原因（名称、主持
10、人、播出时间、节目内容、播出形式等）；（4）每组完成一个资料卡，记录音乐类、体育类、交通类、新闻类中某一类节目的内容。设计意图各组通过网络收集资料，明确文献收集资料的方法和注意事项，体验文献法的实践过程，学会借鉴前人的研究成果，从资料中总结经验，提升自我的过程中，培养创新精神。2.问卷调查：结合搜集的资料，设计调查问卷，调查我校师生喜爱的广播节目类型；（1）引导学生回顾问卷调查法的一般步骤，出示一份完整的问卷样例，提示设计的注意事项，组织各小组讨论问卷调查的人群，确定为学生、教师、家长；明确调查的目的是了解听众对节目的需求和喜好；结合资料卡的提示，设计问卷问题；（2）开展各小组的问卷内容展示交
11、流活动，同学们提出修改意见，全班合作，完成一份完整的调查问卷；（3）小组开展模拟练习，做好问卷调查前的准备工作，实地进行问卷调查。（4）对问卷分析整理，利用数据图表，汇总调查结果，形成“和谐之声”节目单备选表。设计意图小组合作共同设计调查问卷中的问题，体验设计调查问卷的实践过程；在调查问卷设计的过程中，养成团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格，提升合作、探究能力；在汇总整理过程中，学会图表的使用。3.访谈调查：选定人物，设计访谈提纲（1）指导学生回顾 “访谈调查”的方法，确定访谈对象，设计访谈流程，及访谈的注意事项，如：准备访谈用具、预约访谈时间和地点、注意倾听、及时记录 （2）确定访谈的人
12、群为教师；明确访谈的目的是解决我们问卷调查中的一些困惑，结合节目单备选表，各小组设计提出访谈的问题，同学们提出修改意见，全班合作筛选确定访谈的问题；设计访谈提纲；（3）组内模拟体验访谈过程，修改访谈提纲，设计访谈记录表。 （4）预约访谈的教师，准备好工具，明确分工，做好访谈前的准备，开展实地访谈，并完成访谈记录的整理工作。设计意图通过访谈实践活动，增强学生之间的合作意识，培养学生的表达能力、沟通能力，掌握访谈技巧；在组内的分析和整理活动中，培养归纳、总结规律的能力。4.实地考察：实地考察临校的广播台，收集经验及建议； （1）指导组长对组内成员进行分工，通过表格形式明确小组内每个成员的分工；（2
13、）开展实地考察前的辅导，回顾观察和记录的方法，进行活动中的交流技巧和注意事项的指导；（3）协助学生准备所需的相机、手机、笔记本等工具，做好实地考察前的准备；（4）联系周边学校，预约时间并组织四个小组分别对附近学校进行实地考察，收集经验及建议，回来整理记录表。设计意图通过实地考察的方法，增强学生的观察和记录能力；小组分工合作进行调查，培养学生分工合作的意识。5.节目单设计：根据问卷、访谈、实地考察的结果，完成我校“和谐之声”广播台一周节目单的设计（1）每组为我校“和谐之声”广播台设计一个节目，进行班级展示交流；（具体见实录课教学设计）；（2）四个小组完善本组的节目设计，并尝试设计一天的节目单；（
14、3）四个小组分为两个大组，分别完成一周的节目单，进行大组内的交流，修改完善节目单；（4）指导学生对节目单进行美化设计，形成两份精美的节目单。设计意图通过小组和班级合作，从简到难，完成一个节目、一天节目单、一周节目单的设计工作，在过程中提高学生解决问题的能力，培养学生的创新能力和规划能力，学会小组间合作与分享。6.票选宣传：将两份节目单进行班级、年级公开投票，上交学校负责教师审核，确定后公示并进行宣传活动。（1）班级对两份节目单进行无记名投票；与年级组长沟通，利用午休时间对两份节目单进行投票评选；统计每次投票的结果；（2）将两份节目单上交学校广播台的负责教师，听取老师的意见；（3）结合投票的结果
15、和老师的意见，修改确定最终的一份一周节目单；（4）将确定的节目单进行公示宣传。设计意图通过开展投票评选活动，引发学生的反思，并在统计中掌握统计的方法，在与相关负责老师的沟通中，提升学生的沟通能力，体会学生活动应符合学校要求，并征得教师同意，提高学生的责任意识。7.经验推荐：将研究过程和成果推荐给其他两个校区，予以借鉴。（1）汇总整理课题研究的材料，形成一份简单的汇报书；（2）与学校老师沟通，开展经验分享活动。设计意图通过汇总整理课题研究的材料，提升归纳整理的能力，并学会分享自己的成果，将校区的研究经验推广，为构建和谐的校园做自己的贡献。l 活动总结阶段（1）组织各小组进行交流与反思活动，组内各
16、成员进行自我评价及组内成员评价，完成评价表；（2）开展班级内交流活动，总结各自的收获与不足；（3）教师对研究过程和成果进行总结。设计意图通过小组从不同角度，以不同形式的评价和反思，促进学生间在学习上的互相帮助、共同进步，提供宽松和充分的学习环境；自评和互评有利于建立促进学生全面发展的评价机制，以学生综合素质为目标，注重学生学习过程和学习结果的全程评价。(二)本节课活动的过程 “和谐之声”校园广播台一周节目单的设计（一） -设计一个节目 课前基础学生在本课前围绕我校校园广播台节目内容的规划这个主题开展了文献收集、问卷调查、访谈、实地考察等工作，根据之前的研究汇总，各组对节目单的设计都有了自己的想
17、法，利用课下时间，组长组织成员思考了各自要设计的节目。本节课主要是引导学生设计一个节目，在班内分享，班级进行讨论和评价，在听取建议后，组内根据节目存在的问题，进一步完善自己的设计，为设计一天及一周节目单打下基础。 活动目标1通过本节课的学习，明确“和谐”的含义，并能围绕“和谐之声”广播台的主旨理念和班级讨论的建议，发现自身的不足，完善本组的节目内容的设计。2通过本节课的展示环节，提升自身的语言表达能力；在交流过程中，掌握倾听和提问的技巧，提升思辨能力和评价能力。3通过本节课的小组讨论环节，学会团队合作，提升小组的合作意识。 重点：节目内容的展示和交流 难点: 节目内容的修改完善 教学过程流程教
18、师活动学生活动设计意图导入新授总结环节一:导入同学们，新学期走进学校,大家都发现校园焕然一新了吧，除了装修过的教学楼以外，我们学校的广播台也重建了，为了进一步构建和谐的校园，改版后的广播台学校将其命名为了和谐之声。我们这节课的任务就是要为改版后的和谐之声广播台设计节目。环节二:说和谐1.填空游戏我们来做个游戏，大家一起说和谐。游戏要求很简单，就是以“和谐的什么”做一个填空题，通过填词来说说你认为和谐之声可以传递的内容有哪些。我举一个列子，如，和谐的班级，大家动手写一写吧，写好的同学把它贴到黑板上。我们来看看同学们对和谐的理解。通过刚才的填空游戏，我们了解到和谐的范围非常广泛，这些都可以作为我们
19、设计节目时的主题。2.学生汇报这些照片是同学们在上学期开展综合实践活动的一些瞬间，经过假期前的调查和访谈，同学们取得了一些初步的研究成果，下面我们就分别请问卷组、访谈组的同学来分享他们的调查情况。3.教师补充那是不是我们设计的节目符合以上三个要求就算成功了呢，既然我们是新版，那我们还要深入思考，第四步我们就要设计出有别于以往节目的创新点。大家一定要注意，创新并不是另类，它应该是特色。大家可以从节目名称、播出时间、播出形式等方面思考。第五步是我们课下要完成的，就是要征得负责老师和学校的认可，这样才能完成一个节目的设计。环节三:议和谐1.教师举例有了前面几步的准备，我们就可以讨论设计节目了，因为时
20、间的问题，我们本节课就先完成每组一个节目的设计任务，之后我们在继续完成一天的，最后设计出精美的一周节目单。一个节目都包括哪些内容呢？我给大家举个例子。2.小组设计下面大家就结合我举的列子，开始小组设计吧。下一环节我们会进行分组展示，希望各组明确分工，认真准备，有疑问随时举手示意。3.小组展示我们请第一组同学进行展示，活动要求请看大屏幕。4.班级交流对第一组的节目进行交流，希望大家遵守要求。提示：交流可以是提出疑问或修改建议，也可以是肯定其可取之处。环节四:反思完善听了大家的建议，希望每组都能认真修改节目内容。环节五：教师小结通过一节课的学习，我看到了为了完成本组任务，各小组成员的通力配合，也看
21、到了为了完成课题的研究，提问同学的直言建议和展示代表的虚心认真，这何尝不是一种和谐呢，也许我们今天的节目设计的依然不尽如人意，但只要我们团结努力，困难都会被攻克的，就如我们的首师精神中倡导的一样，达到一种境界，团结和谐。了解本节课的任务以“和谐的什么”完成填空题思考“和谐”含义分享对“和谐”的理解观看幻灯片，回顾前一阶段的研究过程了解设计一个节目应完成的五大基本要求，主题，听众，学校特色，创新，学校认可等观看例子，了解一个节目的基本内容引导组长组织本组的讨论和准备工作，做好展示前的准备每组派代表进行展示，其他组倾听展示同学的分享，记录各组需改进的内容结合记录，提出自己的建议，进行班级的讨论交流
22、各组结合同学提出的建议，修改本组的节目组长组织对节目进行修改，并尝试设计一天的节目单直接引入主题，明确本节课的任务结合学校实际情况，引导学生了解“和谐”含义，加强社会主义核心价值的渗透通过学生的汇报，了解我校听众的特点和需求；了解学校的主题活动和特色；为设计节目提供信息引导学生了解设计一个节目的基本要求举例给学生参考，引导学生了解并设计本组的节目小组动手设计，提升各组的团队合作意识引导学生掌握展示技巧通过两组的展示，引导学生思考，为完善本组的节目单提供参考；并学会倾听和记录，锻炼组长的组织能力；引导学生掌握倾听和提问的技巧，提升思辨能力和评价能力总结本节课，并布置下一阶段的任务五、 教学设计特
23、色说明与教学反思 首先，本次的课题选择是一个亮点，充分考虑了学校的实际和学生的需求。从身边的校园为出发点，以校园“和谐之声”广播台为中心，解决切实的问题，在研究过程中，既能解决学校和学生的问题，也能将一些隐性的思想传达给学生。尤其研究的主题 “和谐”更是符合学校的教育理念，突显了首师附中的精神。 再次，本次的课题研究过程完整，师生能扎扎实实的开展活动是另一亮点。对于只接受过通识培训的学生来说，在这次活动中应用所学的各种研究方法，可以有效的将所学付诸实践，积累了不少经验。学生在真正的实践活动中才能体会综合实践活动的魅力。学生反馈也恰好如此，有个同学这样说“我在研究课题前，觉得很简单，不就是给广播
24、台设计节目嘛，慢慢才发现研究的过程真是有很多要学习研究的地方，就比如发问卷，和别的班级和年级沟通就让我学了很多，沟通真是要掌握技巧，真正将课题结束后，才发现研究的过程很有收获，改变了很多以前的幼稚想法，虽然还有很多问题和想法，但还是觉得纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我觉得这也许就是开展课题研究最大的收获。 最后，本次课题的研究还存在一些可以改进的内容。因为时间较紧张，对于一些数据处理存在不足，尤其是在使用一些数据统计的方法时，没能很好的指导学生，以后需要改进。教师指导过程中的语言还不够简洁，这也是以后要注意的问题。 总体来说，本次课题从选题到实施再到总结，过程中师生踏踏实实，整个团队氛围和谐向上，积累了经验，有很多值得思考的地方，为今后的活动打下了较好的基础。