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1、我有一个梦想公开课教案授课人：戴志新教学目标：1、 以“情感”为切入点，品味文章的感染力。2、 感悟作者追求种族平等和自由的伟大梦想及可贵精神。3、 教法：朗读、分析 教学过程一、 导入同学们，总有一些面孔，总有一些声音，当时空过往的时候在我们的心中留下令人感动的痕迹。也许，没有伟岸的身影，有的只是瘦弱的脸庞，但是却能将自由的希望注入绝望者的心灵；（幻灯片：林肯解放黑人宣言）也许，没有美丽动人的脸庞，有的只是布满皱纹的沧桑，但是却能用最无私的爱向人们诠释什么才是天使的模样；（幻灯片：曼德拉）也许，没有豪言壮语，有的只是发自心底的气若游丝的声音，但是却能告诉人们什么才叫做自由和正义。（幻灯片：马
2、丁路德金）我有一个梦想就是马丁路德金发自心底的呼唤，也是20世纪最为惊心动魄的声音，是划过慢慢长夜的一道闪电。就让我们借助这堂课走近马丁路德金，走近他的梦想。（幻灯片：马丁路德金）二、 教学过程师：老师已经布置大家回去预习了，那么这篇文章的题眼是什么？明确：梦想（幻灯片1、题眼：梦想）师：那作者的梦想是什么？正式写到梦想梦想是哪个段落？师：文章的题眼是“梦想”，可是直到17节才谈到，那么文章1-16节写什么内容？ 明确：为什么有这个梦想和实现梦想的方式。师：这个部分在全文中有什么作用？ （提示：全文以“情感”为线索，演讲稿最重要的是以情感人，达到与听众的共鸣，所以一定要具有感染力。）师明确：1
3、-16节除了有内容铺垫和背景介绍之外，还有一个很重要的就是，情感上的蓄势。 （幻灯片1-16节的作用：情感的蓄势）师：所以这堂课，我们先撇开演讲稿的其他特点，单就以“情感”为切入点，品味文章的感染力。 （幻灯片：学习目标：以“情感”为切入点，品味文章的感染力。）师：现在请同学们在预习的基础上从1-16节中推荐最为打动你的句子、段落或者章节，品味其中蕴含的情感。（幻灯片：在1-16节中推荐最为打动你的句子、段落或者章节，品味其中蕴含的情感。）三、 学生朗读分析116节：预设情景学生1朗读第1-2小节，分析黑人物质上极度贫困，生活上备受压榨，其中的情感痛苦（师提示，引导分析“一百年后”，这里用了排
4、比的手法，起到增强语气的作用。强调这种现状的漫长，以及改变现状的迫切性。） （幻灯片输入：痛苦 急切）学生2朗读10-15节，分析情感愤怒。（师朗读提示：这一部分在句式上由长句到短句，长句便于叙述，语调稍微平缓；短句便于抒情，语气稍微急促。内容上由人身安全、物质条件到政治权利，是一种递进关系，所以读的时候，语气要渐次加强。请该同学再读一遍。）(幻灯片：输入 愤怒学生3朗读7-8节，分析作者反对的是暴力，呼吁人们采用正确的方式团结白人做斗争，情感理智）学生4朗读15节，分析“忍受不应得的痛苦是一种赎罪”体现情感坚忍。（幻灯片：坚忍）师：，请大家讨论一下，真正驱使他忍受痛苦而依然理智地号召大家采用
5、这种非暴力抵抗方式团结白人兄弟的深刻情感是什么？而这种情感正是打动所有黑人和今天在坐的我们的主要原因，前后桌谈论。3分钟）师明确：爱国的情怀。师对1-16节进行小节：1-16节作者先从黑人的悲惨现状谈起，表达了他的痛苦愤怒以及改变这种现状的急切心情，达到以情感人；可是，作者却没让自己的这种情绪一味的宣泄，而是坚忍着克制着，提醒大家采用理智的方式去争取自由，以理动人，以他最崇高的爱国情怀激起了我们深深的共鸣，也感染了当时上百万的听众，令他们激动不已。现在请大家看一段视频，再一次感受一下马丁路德金的这种感召力。（幻灯片：演讲现场）四、朗读分析117-27节师：正是有了前文的情感蓄势，当他谈到他的梦
6、想的时候才才格外感人，更能引起听众心中最强大的共鸣。现在我们一起来看17-27节，看他对梦想的表述有什么特点？师：先国家再家庭，表现爱国情怀。现在，就请同学带着这种情感来朗读一下这部分的内容。学生朗读老师点评老师小结：这就是马丁路德金的梦想追求整个美国的自由平等。马丁路德金，以他正义的声音表达的是爱国之情、热切的希望以及坚定的信念人人生而平等、自由。虽然现在依然有许多的黑人生活在贫困和备受歧视的黑夜，可是，经过他的感召，已经有少部分的黑人经过漫长的努力，走出了贫穷、走出了牢笼走向全世界的顶峰。（幻灯片展示黑人成功的图片）课后扩张：师：可见，只要我们心存希望，幸福就会降临你；只要我们心存梦想，机遇就会笼罩你。那么，我们心中的梦想是什么呢？请同学以“我有一个梦想“开头谈谈我们心中的梦想。 （幻灯片展示仿写示例：我有一个梦想，让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地的沙尘暴，遮挡我们的双眼；）课后作业：1、 再一次的朗读这篇课文2、 以“梦想”为话题写一篇400字的小作文4