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1、教学内容人教版语文五年级上第四单元教者臧艳课题15、落花生班级5、1课时第2节时间13-10-14教学目标1、通过预习自主掌握本课的生字，课文中的重点词语的意思。2、抓住课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、体会课文详略恰当地写法，初步了解借物喻人的写作手法。重点由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。难点文章表达上详略分明，以物喻人的特点。关 键教具准备多媒体课件教学时间教学过程个性化设计或自评15分7分10分一、谈话导入，认识落花生，了解作者。二、初读课文，理
2、清脉络。1、检查学生读文情况。2、质疑。教师摘录有价值的问题。3、整体感知，课文围绕落花生讲了哪些内容？教师板书：种-收-尝-议4、给课文分段，说说哪些内容是重点。三、重点感悟，学习课文。（一）指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？1、填空理解“居然”，并造句。2、请学生朗读这一段，读出惊喜之情。（二）在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。（三）重点感悟“议花生”。1、自由读49自然段，分角色朗读。找找大家认为花生的好处有哪些？2、重点理解父亲说的话1）教师引导学生思考：父亲认为花生的可贵之处是什么？ 落花生教学设计延边1班 臧艳凤学科： 小学语文教材： 人教版语文五
3、年级上册学校： 安图县教师进修学校上课时间：2013年10月14日10分5分3分2）花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？用笔画出来。3）学生反复朗读第10自然段，理解其含义。4）练习背诵。3、父亲希望我们像花生学习什么？朗读第12自然段。4、课堂讨论。看图片：一类是把才能默默的奉献。另一类是把才能展示出来。那么在21世纪的今天，你是想做桃子、石榴、苹果这样的人呢？还是想做落花生这样的人？我们现在就来一个-实话实说要求是：你想做哪一种人，理由是什么？5、教师小结四、总结写法，深化主题 “做有用的人”正是这篇文章的中心。作者写这篇文章，他不是在向我们介绍花生这种植物，而是给我们讲了一个道理。这叫“借物喻人”。五、布置作业：小练笔六、总结学了这篇课文，你有什么收获？板书设计： 落花生 种 许地山主 借次 收 味美 榨油 便宜 物分 喻明 尝 人 议 （谈做人） 做有用的人