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1、各位老师好！我说课的内容是三年级第6册第17课画画古树一、指导思想及理论依据北京是六朝古都，是文化之都。画画古树这一课旨在让学生了解古树的相关知识。熟悉古树生长的动态，掌握用线表现古树的基本方法，并完成艺术实践。培养学生观察和线造型能力。本课教学内容属于“造型表现”领域。课标中明确提出：“造型表现”是以运用多种造型元素和媒材，进行造型活动，增进想象力和创新意识,使学生产生对美术学习的持久兴趣。在本节课的教学中要考虑学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，着眼于以引导学生参与文化的传承和交流为载体，选择线描的造型方法，重视学生的参与和探究过程。使学生逐步体会美术学习的乐趣，形成基本的美术
2、素养和学习能力。二 教学内容：在这节课中，教师可以引导学生认识到古树与普通树的不同，感受古树的特别美感。在充分的视觉资源展示中，自然而然的拉近古树与同学们生活的距离。古树的花纹丰富多样，用线表现带给同学们更多的创造空间。适合三年级同学学习，可以进一步提高他们的观察能力，更能细致入微的观察表现身边事物。联系学生生活的实际资源，可以让学生了解生活中“古树”造型的独特美。主要是让学生接触不同造型的古树，看一看，画一画，初步掌握古树的造型规律及特点。三 学情分析： 对学生的分析应从知识、技能、态度、这几个方面去关注，才能在教学中真正体现“以学生发展为本”这一课程改革新理念。三年级学生在先前的学习中，已
3、经掌握了简单的线描知识，且具有从生活中观察事物的能力，但他们的绘画能力一般，只是能够用线画出树的简单形象，对于用生动的线刻画古树形态与表现其美感有些难度。他们平时对古树的关注不是很多，也可能会遇到以下一些困难，比如对古树没有清晰地认识，不知如何应用线造型突出古树的特征,所以还需要教师的引导和启发，在接触不同造型的古树过程中，提高观察能力；在探索线的装饰效果中体会线造型的美感，并在活动中通过自己的归纳整理，说出独到的见解。四 教学方式与教学手段 教师结合小学中年级学生的年龄特点，在学习用线表现树干纹理特点，体会其中的美感时，教师引导学生开展自主合作的学习，利用“启发引导”“演示”及“合作探究”的
4、多种方法，通过图片欣赏表达感受，查找资料初步认识，深刻领悟创作体验让学生感悟线描造型的魅力，解决教学中的难题，在这个过程中，学生初步感受到古树线条中的美，更加深了对线描表现魅力的体会对知识的理解更清晰。技术准备：媒体的三方面作用：创设情景，讲授知识，开阔视野，根据本课教学的特殊要求，运用多媒体设备。学生课前准备（对不同古树知识介绍的光盘、网络信息资料、图书）古树图片展板等。根据分析存在的教学状况与问题如：（1）教材线描表现古树的欣赏内容信息量较少、（2）学生对古树相关知识接触少、了解少、（3）教学资源较缺乏等现象，教师进行研究解决措施,对上好这节美术课，自学资料初步认识、互助学习、查找资料找答
5、案等环节打下了良好的基础。五 教学目标(重难点)根据本课的教学内容，在研究了学生实际情况的基础上，制定了以下教学目标：（一）知识技能：1.通过引导查看资料,使学生了解古树的造型特点。2.学习用线造型的方法，并能够运用不同的线，大胆的表现古树。（二）过程方法：创设情境，欣赏古树.以简单的探究方法，发现古树的造型特征。（三）情感态度价值观：通过观察，感受古树特有的美。表达对北京古树的情感，培养对大自然最崇高的尊重情怀。 （四）教学重点：认识古树造型特点，体会其美感。（五）教学难点：是用不同的线表现古树的树干纹理特点。六 教师准备和学生准备教学准备教师准备：教学课件、教师和学生的优秀作品，古树线描作
6、品，教师准备的范作，各种纸张、古树图片等。学生准备：学生的准备是课下对古树的了解和观察，和适于画线的绘画工具。七 教学流程示意本节课的教学过程可以概括为以下四个步骤：(一)、初步感知古树特点，激发学生创作愿望(二)、活动中探究如何用不同的线表现古树纹理(三)、学生用所学的线描方法创作古树(四)、合作展示、交流作品传承文化，树立爱护古树意识八 教学过程（一）初步感知古树特点，激发学生创作愿望1.情景引入：结合本节课北京特色的内容，创造一种情境。 实施过程是用北京特色的音乐带领学生进入浓郁的京味儿文化氛围，出示北京的名胜古迹-北海、颐和园的标志性建筑图片。学生听到音乐看到熟悉的图片时一定会感到很惊
7、喜，再出示古树，让同学们感受到古树与大家熟悉的古建筑一样年代久远，拉近古树与学生的距离，产生亲切感。目的是在开始给学生一定的情感氛围，引起学生的学习兴趣。2.接着欣赏古树了解古树知识：（1）带领学生欣赏几个有名的古树，比较有特点的古树（2）引出问题-比较观察为什么这些树叫古树。学生分析古树的特征-树干粗、树根发达、树皮粗糙。 小结：古树的特征。（3）古树认领的消息(照片展示)这样学生参与了解古树的积极性会很高，认领古树，让他们感到，古树就像他们身边最亲近的人一样，为深入了解古树做好铺垫。（二）引导学生在活动中探究如何用不同的线表现古树纹理（1）深入探究不同的线表现古树的纹理。 1.学生以小组为
8、单位，欣赏不同的古树。最后选出学生代表发言。 让学生近距离的从选定的古树图片中发现古树的花纹特点，自己概括和归纳，形成用线表现的初步形态。 2. 展示小组的记录成果。 主要是训练学生能说出自己独到的见解，欣赏古树花纹的美感。学生通过亲自记录树干上的花纹，找到了不同种类的花纹并用线记录下来，每一位同学共享学习成果。解决了本课的难点（2）深入探究不同的线表现古树的各个部分。深入探究这个环节主要是拓展学生的视野，了解整棵树各个部分线的组织，观看老师示范归纳创作步骤。1看幻灯片，不同的树的纹理，了解一些其他的创作方法。学生了解除了线描方法，还有直接在古树上拓印的方法2. 教师演示如何组织这些线条，及绘
9、画步骤用相同的树，示范这节课主要应用的线描方法3学生欣赏线描作品，总结整个创作过程学生总结创作过程：画出轮廓表现树干纹理整理细节 以上这两个活动，学生从观察体会到动手探究，加之教师的演示，让更多的同学都可以掌握，进而灵活应用，解决了教学难点，并加深了重点（三）学生用所学的知识动手实践画一棵自己喜欢的古树1.打开课本看书: 看看同学们如何构图，也可选择书中自己喜欢的古树照片。2创作要求：（1）选择自己喜欢的纸张，用水笔来创作。（2）观察照片，抓住古树的特征，画一幅古树的线描。（3）构图饱满，线条流畅。3、学生创作：学生在轻音乐的陪伴下，进入愉快的创作实践。教师巡视，随时发现好的创意，给予学生鼓励和进一步的建议。（四）丰富的形式展示、交流作品学到更多的装饰方法考虑到评价标准的多元性和实效性，我准备采取以下三种方式来和同学们一起展示、交流作品。1. 小组合作完成一个古建筑周围种满古树的画面。2. 每组设计的同学说说自己设计时的想法，和下面的同学交流。3. 教师评价学生的线条概括优点，颁发优秀表现奖。（五）课后拓展：课堂的40分钟对于学生只是一个探究的尝试，在课下，在生活中到处蕴含着美术的知识，有更多可以参与美术活动的机会，我将进一步的启发学生将美术带到生活中去，让同学们深知美来源于生活，又充实于生活,并不断地创造着快乐。