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1、 蚂蚁和蝈蝈 第一课时教学设计一、创设情境，激趣导入1、同学们，今天老师从童话王国里给大家带来两位神秘的朋友，同学们想认识他们吗？（想）（1）、师出示蚂蚁贴图，谁能认识它？指名说后，师板书：蚂蚁，这两个字都是第二声，跟老师读（2）（2）、出示蝈蝈贴图，有谁能认识它？指名说后，师板书：蝈蝈，第二个字读轻声，谁来读一读？（2）齐读（3）观察这几个字，它们有什么共同的特点？（都是虫字旁）猜猜为什么它们都是虫字旁？（4）、现在老师把课题补充完整，彩色粉笔书写“和”，我们一起读一读课题（2），师：蚂蚁和蝈蝈怎么会碰到一起呢？他们之间到底发生了什么事情？（板书问号）下面让我们一起来学习课文就会明白了。二、
2、初读课指导，整体感知1、请小朋友们把语文书翻到115页，大声读一读课文，同时表上自然段序号。 2、课文一共有几个自然段？那你觉得自己哪个自然段读得最棒，把手举起来，自告奋勇读给大家听一听。3、在小朋友们读课文的时候，老师找出了一些生字词，（1）下面我们开火车来读一读这些生词。（2）把拼音去掉再请一列小火车读一读。粮食 冬天 呼呼 洞 里 乘凉 刮 风 躺在 装满又冷又饿 自由自在 满头大汗4、读了这些生词，老师这有一个字谜让大家猜一猜，看看是这里面的哪个生字？“田里长棵草”由（1）指名说，并说说为什么？把手拿出来和老师一起在田字格里写一写（注意：竖出头）读字谜，生书空。5、男女读2遍三、学习第
3、一自然段 1、小朋友们词语掌握的这么好，那课文也一定能学好了。在学习之前，老师给大家带来了一幅画。瞧，图上画了什么？（指名答）听，谁在树上叫个不停？（播放知了的叫声）知了好像在说些什么？很明显，这是什么季节？（板书：夏天）2、是啊！夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁能读好这一句话？个别读、齐读。3、那这么热的天，小蚂蚁和蝈蝈都在干什么呢？请小朋友们轻轻地打开课本，自己轻声地读一读课文的第一和第二自然段，找一找。4、谁能告诉大家小蚂蚁和蝈蝈都在干什么？评价：你真了不起，学会了一边读书一边思考，那让我们先一起去看一看小蚂蚁吧。5、出示句子：一群蚂蚁
4、在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（指名读2）6、小蚂蚁在搬粮食，谁来说一说你是怎么记住粮这个字的？师范写，左边一个米，注意最后一笔是点米字旁，读。右边一个良。描红，组词。7、小蚂蚁是怎么搬粮食的？谁有本事一边读一边演一演。谁也想来当回小蚂蚁？评价：真是一只卖力的小蚂蚁！8、小蚂蚁他们热吗？从哪里看出来的？满头大汗，那你猜猜满头大汗是什么意思？：小蚂蚁的头上都是汗水，这些汗水还不停的往下滴呢，这就叫满头大汗。指名读（评价：真热啊，更热了）齐读。谁来说说你是怎么记住这个汗字的呢？这个办法真好记，那猜一猜为什么是三点水呢？是呀，所以汗我们经常组词为汗水，就是这个道理，书空。我们再一起读好
5、这个句子。9、粮食这么多，小蚂蚁们快点搬呀快点搬，除了背和拉，他们还可以怎么做呢？（抬、推、举、扛、抱、滚）搬粮食的办法可真多，你能学着课文，也来做回小作家吗？句式训练：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（ ），有的（ ）个个满头大汗。10、那我们自己来试试，你能用有的有的来造句吗？句式训练10、小蚂蚁们有的背，有的拉，虽然累得满头大汗，可他们干得还是很带劲！小朋友你们觉得，这是一群怎样的蚂蚁呀？出示11、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？那让我们用喜欢、表扬的语气来读好这一段话，齐读12、背一背。四、学习第二自然段1、夏天，蚂蚁们在满头大汗地搬着粮食，而那几只蝈蝈呢？他们又在干什么？让我们一起去瞧一瞧
6、。3、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？另一只又在干什么？你能开动小脑筋想想他们躲到大树下乘凉时，还有可能做些什么？4、师：蝈蝈们想干什么就干什么，真是自由自在（读），你也能用自由自在来说一句话吗？句式训练：谁在哪里自由自在地做什么？5、小朋友们，蝈蝈看到蚂蚁在搬粮食，他们是怎么认为的呢？他们都在笑蚂蚁是傻瓜！他们为什么笑呀！是觉得搬粮食好玩吗？原来这里面的笑是嘲笑的意思。5、上一节课我们做了勤劳的小蚂蚁，下面我们也来做做蝈蝈吧，请你们演一演，你们是怎么笑话蚂蚁的？可以加上动作。（1）、同桌互说（2）、指名交流。6、你们觉得这是一群怎样的蝈蝈？7、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是，悠闲自得的样子表现出来，（指名读第二自然段）