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1、积累与运用(七)教学目标 1了解“拟声词”在表达中的作用，并学着运用。 2积累富有哲理的名句，获得人生教益。 3把握写读后感的方法，能联系生活实际写读后感。 4与同学交流看电影或看电视后的感受。教学过程 一、温故知新 1通读四个句子，说说你有什么发现？ 2交流感受。可去掉带点的词语对比体会。 3带点的词都是模拟声音的词语，读起来铿锵有声，句子更形象生动。再读读小女孩的话：句子里用上一些模拟声音的词语，显得生动形象。 4仿说几个句子。 二、词语拾贝 1多种形式读成语。 2自主理解词义，再交流。 3说说从成语中你明白哪些哲理？ 4自主记成语，学习运用。 三、互动平台 1分角色读题中几个人的对话。
2、2说说读后你知道了什么？ 3引导学生明白读书时“不动笔墨不读书”的道理，可边读边批，也可写读后感。 4交流归纳写读后感的基本方法。 四、口语交际 1教学目标。 (1)能用普通话清楚、明白地介绍自己印象最深的革命影视片的内容或情节。把自己感兴趣的地方说具体、说生动。 (2)能认真倾听别人的发言，并能从中学习别人好的表述方法。 (3)能接收别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。 2教学过程。 (1)读题，明确要求。 这次口语交际要讲哪些方面的内容？ 回忆印象最深的影片或电视。哪部印象最深？说一说。 (2)交流，小组活动。 自己打腹稿试讲。 小组内个别交流，引发共同评议。 针对组内交流情况，共
3、同评议一部影片推荐到全班交流。适时引导介绍要具体、生动。 (3)总结评议。 五、习作百花园 1教学目标。 (1)学习用简洁的语言归纳文章的重要内容。 (2)能抓住感动的一点，联系文章或生活实际谈感受。 (3)能把自己读书的感受清楚地写下来。 2教学过程。 (1)谈话引入。 在我们的学习中，许多课文令我们感动。哪些课文感动了你？ 如果我们读别人的文章只是走马观花地读，那还不算读。我们读到一篇好的文章，会浮想联翩，会感慨万千我们说这也是“读出了自己”。我们把这种阅读完一本书或一篇文章后所产生的感想叫做读后感。 (2)回忆“互动平台”学到的写读后感的基本方法。 首先要认真阅读文章，把握文章的内容，在
4、你感兴趣或感触深的地方仔细阅读，把文章的内容和自己的感受结合起来，认真思考，然后写下来。 (3)指导写作。 拟题。直接拟题：如读七颗钻石有感。 用一句话或一个词做正题，如，珍惜生活读卖火柴的小女孩有感。 老师可以在方法、结构上进行引导，给以帮助。(介、议、联、应) 第一部分：介(简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。) 第二部分：议(用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”。) 第三部分：联(具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。) 第四部分：应(总结照应开头的内容，再次强调感动的地方，总结自己受到的教育或启发。) (4)学生习作，教师相机指导。 (5)习作交流，互评，老师点评指导。 (6)修改、抄写。 六、自主阅读园地 1自读全文，说说作者受到哪些感动？ 2结合互动平台。引导学生讨论这篇读后感中作者表达了自己怎样的感受？