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1、无锡景教案设计 仙台镇初级中学：杨军丽课题：无锡景课型： 唱歌课课时： 1课时教学目标：情感态度与价值观： 通过对江南美景的体验、 通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。过程与方法： 从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。知识目标： 1.学习歌曲无锡景，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。 2.了解江南人文地理及江南音乐的特点。能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。教学重点： 学唱歌曲无锡景，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱。教学难点： 装饰音和无锡方言的教学。教学
2、方法：讨论法 聆听感受法 教唱法 讲解法 小组合作等教具准备： 电子琴 多媒体课件等。教材分析：无锡景是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，歌曲具有分节歌的特点。歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡画卷。歌曲为五声宫调试，起、承、转、合的结构，四乐句落音分别为“1 5 3 1 ”，旋律趋于下行。乐句、乐节的句逗处，常用“呀”、“末”等语气衬字，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结合紧密，听起来亲切柔和、耐人寻味。教学过程： 一、新课导入 l、欣赏感受，初体江南 学生听着江南的民歌走进课堂。师生问好。(师：同学们，大家好!很高兴今天由
3、我带领大家一起走进音乐的殿堂!老师今天非常高兴，因为我学唱了一首歌，很好听，你们想听听吗？ 生：想。 师：那好吧！老师就为大家来唱这首歌，不过啊，我要求大家在听的时候，思考这首歌是属于我们国家的那个地方的歌？歌曲有怎样的音乐风格？ 生：听老师歌唱无锡景并思考音乐的风格特征。a:北方地区的音乐还是江南地区的音乐？b:音乐是委婉、柔和的还是粗狂豪放的？生答(无锡地处江南,属于江南地区的音乐，音乐听起来是委婉，柔和)师：大家说的太棒了！一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。 今天，就让我们一同走进这首江苏民歌无锡景，无锡景是一
4、首以吴语方言演唱的江南民歌，俗称侉侉调。属于典型的江南小调。（出示课题）2、 小调那么什么是小调呢？小调：又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一。流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。常用衬词衬句扩展音乐结构，加强情感表达。了解了小调，那么无锡有哪些名人呢？2、 无锡名人 1、华彦钧（18931950）二胡演奏家。江苏无锡人。通晓音律和道教音乐，会演奏多种民间乐器。他创作的二胡独奏曲寒春风曲、听松、二泉映月，以及琵琶独奏曲昭君出塞、大浪淘沙、龙船，均鲜明地体现了他对人间世态的深刻感受。2、刘天华（18951932）字寿椿，江阴城内西横街人。杰出的民族音乐
5、家。代表作二胡曲良宵、光明行、空山鸟语和琵琶曲十面埋伏、霸王卸甲等。每当一曲终了，全场掌声雷动。1932年五月底，他去北京天桥听写锣鼓经，不幸染上猩红热，治疗无效，于6月8日去世。三、教唱歌曲、层层深入了解了无锡名人，下面我们来学习歌曲。（一）聆听感受音乐师：首先我们先来欣赏一遍无锡景 请同学们带着几个问题来欣赏：（1） 歌曲的旋律怎样？（2）歌曲介绍了江苏名城无锡的哪些特色？（3）用了哪些语气衬词？ 师：我们聆听完了，那么歌曲介绍了江苏名城无锡的哪些特色？生：有梅园、惠山、天下第二泉等等，同时还了解了无锡的特产，泥人,真是美不胜收.歌曲的旋律委婉抒情、清新秀丽多用语气衬词“呀”“末” “那”
6、（二）学习歌曲师:同学们说得真好！下面呢,我们来看看歌曲什么调，几拍子的。师：歌曲降B大调，拍号是2/4拍，强弱规律是：强、弱、强、弱（用一种律动的形式来表现这种强弱关系，比如，用拍手表示强，拍肩表示弱，歌曲以清新、秀丽的风格给人以轻松、愉悦的心情，让人耳目一新。现在请同学们来试试看，请跟范唱，轻轻的哼唱，哼鸣时要注意，表情放松，面带微笑气息连贯流畅，声音柔和圆润，好，听1、跟琴哼唱旋律师：大家唱的很好，接下来用“lu”来练习下面的旋律（练声曲）板书：55 65653 2355 5623532 1师：大家唱的很好，来，我们把第一段试着用“lu”唱一遍2、用lu唱师：很好！同学们唱的很认真，在唱
7、的过程中，有没有感觉有不好把握的地方？让我们一起来找出它，解决它。 3、分析歌谱中出现的音乐记号师：首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点。 师：尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看呢。还有两个切分节奏也来强调一下，前后唱得短而轻，中间唱得强一些。 师：我们再来看看这几个小音符，这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音也要唱得短而轻，这里的装饰音最大的
8、作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，下面我们来看看这首歌曲的结构，这首歌曲是一段体的结构，由起、承、转、合的四个乐句组成，构成了无锡景的完整曲调，其中波浪线的委婉，波音、倚音的细腻，节奏的俏皮以及情绪的绵长，共同融合成了这首乐曲中委婉细腻的江南特色。（ 板书： 在黑板上写出节奏4、教唱曲谱师：好，分析了歌曲结构，现在跟老师把歌谱唱一唱。（第一遍）请同学们再跟老师演唱歌曲的旋律，感受这些委婉细腻的特点，并思考旋律总共有哪些音组成呢？ （第二遍）5、五声调式生：5个，1 2 3 5 6，没有4和7，它是我国的民族五声调式，分别对应宫、商、角、徵、羽。歌曲的结束音是“1”，所以这是首宫调式的歌
9、曲。 6、填词过渡语：无锡景的旋律让我们感受到了浓浓的江南韵味，一首好的、成功的歌曲，离不开词曲的完美结合，那么歌词又是怎样体现江南韵味的呢？请大家看歌词。提问：歌词是怎样体现江南韵味的呢？有哪些词？同学们看歌词。 * 学生回答：出现了方言“唱拨拉”、“细细道道”、“靠拉笃”出现了无锡方言，更突出了地方特色。师;歌词中采用了很多无锡的方言，有惬意、靠勒笃、“唱拨拉”、“细细道道”、因为这是无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切。大家肯定注意到歌词中的“情、各、景、听”上面对应几个音？4个音，像这种一字用多个音来演唱的，我们把它称为“一字多音” 下面跟我唱。7、学唱第二
10、、三段歌词唱唱。师：同学们这么棒，把一首无锡景掌握的这么好。同时，我也相信你们一定也感受到了江南小调的委婉细腻，说说它表现了一种怎样的情感？（赞美了无锡的景色，充满了对家乡的热爱之情。）那我们就带着这种热爱之情，再次完整演唱全曲。8、完整演唱 分组演唱 男女演唱四、拓展： 师：你们表现的这么棒，老师也想唱一段了，接下来请同学们来听老师唱一段。 1、学唱方言。 欣赏方言版无锡景？老师唱的和同学们唱的有什么不同？（旋律相同，歌词相同，老师是用方言演唱的，你们是用普通话演唱的！那同学们想跟老师学学方言演唱吗？接下来跟老师用方言唱！2、 学唱方言 同学们唱的很好，接下来同学们以组为单位，分组练习以自己
11、喜欢的演唱形式来表现歌曲。3、创编展示（1）以组为单位（2）以自己喜欢的演唱形式表现歌曲。4、品味方言同学们刚才的演唱太棒了，无锡的歌手也想一展歌喉，表达内心的赞美，那么接下来我们就来听听她的演唱。同学们听听她和我们今天学唱的有什么不同？师：刚才我们欣赏的跟我们学的这首无锡景有什么不同吗？ 生：旋律相同但歌词不同，而且还是用方言来唱的。师：这是民国初年的传唱的无锡景，那时的无锡城啊只是一座古朴的小城，我们刚刚学唱的是解放后传唱的无锡景了那么无锡发展到现在有了怎样的变化呢？我们来看看- 师：刚才我们欣赏的时候也看了不少景致，其实，无锡现在的美景真的是太多了。看了这么多美景，你们有什么感受呢？师：
12、时代在变迁，社会在发展。现在的无锡城是一座经济发达，人文荟萃，充满活力的现代化大都市。五、作业 一曲无锡景唱出了无锡人对家乡的热爱，请同学们也当一次小小的词作家，下去后以我们叶县的某一个地方为景创编歌词，用歌声唱出我们自己的家乡叶县的美景！接下来请欣赏老师自己创编的昆阳景。欣赏教师自己创编的昆阳景5、 小结： 音乐来源于生活，又高于生活。不同地区的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。它反映了当地人民的生活习惯、语言特点、思想感情、历史文化等等。江苏民歌是中国民族音乐的重要组成部分，体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们以后多去接近和了解江苏的民间歌曲，请同学们回家后搜集更多的江苏民歌与家人和同学分享。板书设计：无锡景 江苏民歌1、练声曲： 55 65653 2355 5623532 12、切分节奏：x x x | x x x|.3、上波音：“ ” 4、倚音：7