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1、加里宁说：“教师一方面贡献出自己的东西，另一方面又像海绵一样，从人民中、生活中和科学中汲取一些优秀的东西，然后再把这些优良的东西奉献给学生。”然而，在新课程标准的前提下，教师不应该只是墨守成规，更应该适应时代的发展。为此，作为一名新时期的小学教师必须具备思想素养、知识素养、能力素养、处世素养和人文素养等基本素养，只有具备了才能真正做到桃李满天下！ 常常听到这样的赞美：您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造出一批批青年的灵魂。这样崇高的赞美，充溢着诗意，蕴含着哲理，饱含着对老师的敬重。 “教师”最初指年老资深的学者，如史记孟
2、子荀卿列传：“齐襄王时，而荀卿最为老师。”后来把教学生的人也称为“老师”。如金代元好问示侄孙伯安一诗：“伯安入小学，颖悟非凡儿。属句有夙性，说字惊老师。”中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。吕氏春秋尊师云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”古人席地而坐，以西边为尊，故尊称家庭教师为“西席”和“西宾”。师说中：“师者，所以传道授业解惑也。”原来，仿佛老师只是教授知识，解答问题的人，不苟言笑。其实，自古而今，存在着良多的亦师亦友的典范。老子与孔子便是如此。在中国几千年的灿烂历史中，“师”，总是受人尊敬，被人爱戴的。老师，是人类文化得以传承的功臣，他们做的贡献是极
3、其巨大的。在现代，教师一词有两重含义：既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。狭义方面来理解，也就是说教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的专业人员。随着时代的发展，社会的进步，我们这些教育工作者时刻面临着新的挑战，墨守陈规的做法已不能适应时代快速发展的需求，每一名教师都应具备新时期的职业素养，在工作中不断发展进步。以便更好地完善自己，加速提高自己的教学水平，在不断地实践、总结中逐步形成自己的教学风格，从而成为真正意义上的时代楷模。所谓教师职业素养是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。那么，作为新时期的一名人民教师，究竟应具备哪些职业素养呢？在落实新课程标准的今天，教师就必须具备落实新课程标准所需要具备的思想素养知识素养能力素养、处世素养和人文素养等基本素养。