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1、鸟的天堂一、导语：前些天我们一起逛了北京，去了百草园，爬了天山，这些地方给了我们不同的感觉，今天我们和巴金老先生一起到鸟的天堂去看看吧。 （生读课题，质疑）（提前出示课题和字词）二、下面我来检查大家的预习情况： 1、 什么是天堂？什么是鸟的天堂？文中鸟的天堂指的是什么？你了解多少？（极乐世界，美好圣洁的生活环境；鸟自由、快乐生活的地方；大榕树；位于距广州市100公里外的江门市新会县天马河的小岛上，500年，16亩，各种鸟很多，被称为神树，“鸟的天堂”。）到底几株？（一株）。1933年写此文。 2、巴金：原名李尧棠，处女作灭亡，我们学过他的作品海上日出。 3、读准字音：主干（），不可计数（），不
2、禁（），应（）接不暇，兴（）奋，缝（）隙茂盛 静寂 留恋 三、讲授新课：读课文回答问题。 1、作者几次经过鸟的天堂？（两次）都是什么时候？（第一次，傍晚，第二次，清晨）两次看到的景象有什么不同？为什么？（第一次没有见鸟，鸟都已归巢，见了鸟的天堂_大榕树；第二次见到了天堂里的主人-鸟，早上，灰褐归，白鹤出）。 一次： 文中哪些段落写大榕树（24段），浏览2至4段，结合插图和文字用四字词语描述大榕树的特点，并在文中找出对应的句子。（边读边赏析句子）（枝繁叶茂、翠色欲流、郁郁葱葱、苍翠欲滴、蓬勃生机） 大（远看，近看）-提供了广阔的生存空间；茂、有活力-提供了自由自在的乐园）赞叹二次：文中哪些段落写
3、鸟?（5-8）有何特点？用四字词语描述。（边读边赏析）多（数量多、种类多、姿态多）、欢（面、点） （赞叹） （群鸟欢腾、热闹非凡、翩翩起舞、交头接耳、呼朋引伴、群鸟争鸣、目不暇接、不可计数）作者描写鸟的天堂用了什么方法？（动静结合）表达了作者什么情感？对鸟的天堂的喜爱和留恋，对大自然的热爱之情。 2、读句子：昨天，是我的眼睛欺骗了我，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。 这句话出现几个鸟的天堂?有什么不同？各指什么？浏览全文，看共出现几个鸟的天堂？（6个）加引号的几个？（5个）不加引号几次？（1个）各指的是什么？(加引号，是引用朋友的话，文中指的是大榕树；不加引号，是作者亲眼看到) 3、小组讨论：作者为什么说大榕树是鸟的天堂？ 大榕树大，茂盛，给鸟提供了很好的生活环境，同时，作者亲眼看到群鸟在大榕树上自由、快乐、幸福的生活，大榕树就是它们的天堂。 4、拓展延伸:大自然赋予大榕树旺盛的生命力，使它成为鸟的天堂，我们该做些什么呢？（爱护鸟，爱护环境，爱护环境） 写在本子上 板书设计 第一次（傍晚）：大榕树（大、茂）静态描写 对鸟的天堂 鸟的天堂 的喜爱和留 第二次（早上）： 鸟 （三多、欢）动态描写 恋，爱自然