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1、麻雀教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合文本理解“拯救”、“搏斗”、“扎煞”、“嘶哑”“庞大”等词语。2、联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感受母爱的无私伟大。【教学重难点】通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感受母爱的无私伟大。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、谈话导入：同学们，麻雀是我们经常见到的一种小动物。它没有出众的容貌，没有动人的歌喉，它甚至引不起人们的关注，因为它实在是太普通了。可今天我们要学习的这篇课文，却给我们讲了一个普普通通的麻雀的不同寻常的故事2、板书课题：麻雀（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、请大家先自由读课文，读的时候认真
2、思考一下：这篇课文主要讲了一件什么事儿？（随机板书：老麻雀 小麻雀 猎狗）故事的起因是什么？用一个词来形容一下此时的小麻雀。（和猎狗对比一下，以突出小麻雀的弱小和可怜）在这万分危急的时刻，老麻雀是怎样做的？最终的结果怎样？这种先说起因，再说经过和结果的顺序就是事情发展的顺序。2、这个故事中，谁给你留下的印象最深？默读课文，找出描写老麻雀的句子，画一画，读给同桌听一听。三、品读课文，体会“母爱”1、（大家找的是这里吗？）品读第四自然段，聚焦老麻雀的“勇气”重点交流句子：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（1）从这两句话里，你读懂了什么
3、？（老麻雀的着急、紧张与勇敢）（2）你从哪些词中读出了老麻雀的着急、紧张与勇敢？（3） 品味“落”老麻雀是怎样落下来的？（用力之猛，动作之快）这一“落”表现出老麻雀怎样的心情？老麻雀落下来后面临的是怎样的危险？（因为它面对的是一只庞大的猎狗）老麻雀在落之前知道将面临这样的危险吗？那它为什么还要奋不顾身地落下来？（板书：吃、救） （明知山有虎，偏向虎山行。）（4）落下来后老麻雀是怎样做的？（扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。）品味“扎煞”和 “绝望” “扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？（是飞禽类与敌人争斗时或因为遇到危险时紧张、害怕的样子。这“扎煞”体现的不光是紧张害怕，更是一种战斗的姿态，一种愤
4、怒的流露！）“绝望”什么意思？它绝望什么？既然绝望，它为什么还要尖叫？（它没有放弃，它在大声地尖叫着、抗争着。板书：斗 ）闭上眼，把目光集中到老麻雀身上。它浑身羽毛散乱的竖起，嘴里发出一声声尖叫！看老麻雀的眼睛，从它的眼睛里，你看到了什么？（绝望的眼神，坚定的信念）它在想什么？ （5）通过对这两句话的理解品味，你感受到了什么？带着你的感受再来读读这两句话。2、如说到其他写老麻雀的句子，可让学生说说读出了什么，从什么地方读出的。怎样读才能把这种感情读出来。3、品读第五自然段中重点句，聚焦“母爱”的力量重点交流句子：“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”“安然
5、”？（安安稳稳的样子。）在哪里才安然？它为什么不能安然？理解“强大的力量”。（爱，责任，勇气。板书：爱）正是因为爱，老麻雀奋不顾身面对强大的敌人；正是因为爱，老麻雀虽然紧张、绝望却毫不退缩；正是因为爱，给了老麻雀强大的勇气和力量！在这种强大的力量面前，凶猛的猎狗也为之震撼，慢慢地向后退。小麻雀终于脱离了险境。这真是惊心动魄的一幕啊！（3）让我们再次感受一下这伟大的爱的力量吧！生齐读。四、畅谈感受，课堂小结1、读了这篇课文，你最大的感受是什么？用一句话来表达。2、让我们带着对伟大母爱的钦佩之情，再来读一读课文的第四、五自然段。五、课外拓展，布置作业1、是啊！母爱是世界上最伟大的力量。动物尚且如此，我们人更是这样！每个生命的成长都离不开母亲精心地呵护。母爱，温暖着我们的身体；母爱，滋养着我们的心灵。在你的生活中，你的母亲是怎样关爱你的？你想对她说些什么？（2-3人）2、让我们用手中的笔记录下母亲对我们的关爱吧！请以妈妈的爱或妈妈，我想对你说为题，完成一篇小作文。3、背诵自己喜欢的段落。【板书设计】 小麻雀救吃斗老麻雀猎狗