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1、第七单元 解决问题的策略 课题：解决实际问题的策略（3） 第 3 课时 总第 课时教学目标： 1.通过练习，进一步学会用列举的方法解决问题。 2.在解决问题的过程中，进一步提高解决实际问题的能力，培养思维的有序性、全面性。 3.使学生体会策略的价值，增强主动运用策略解决问题的意识。教学重点：能用列举的策略解决问题。教学难点：能主动、独立的运用列举的策略解决实际问题。教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题 。（1分钟）前两节课，我们学习了列举法是解决问题的一个重要策略，今天我们就继续运用列举法解决生活中的实际问题。二、典型题练习。（10分钟）1.自主练习单。（1）将A B C D 4本不同的书
2、放入书包，最少放一本，最多放4本，一共有多少种不同的放法？（列举）（2）22名同学去公园划船，公园里有大船和小船两种，每条大船可坐4人，每条小船可坐3人。有几种不同的坐船方法？（每条船不能有空位）2.小组交流，说说解决问题的方法及思路。怎样理解“最少放一本，最多放4本”？按怎样的顺序列举会不重复不遗漏？3.全班交流，纠错。导学要点：通过本环节典型练习，使学生进一步掌握例举在解决问题中是重要性； 及列举时要有条理，不重复，不遗漏。三、多层练习（17分钟）1.学生独立完成练习十七中的第8-14题。2.小组交流，讲清思路。交流内容：1.说说你是怎样数的？2.你是如何理解“第一次同时发车”的？348个
3、边长1厘米的正方形拼成长方形，这个长方形的面积是多少？它的长和宽分别是多少？4.在选出的2张牌的几种和中你发现了什么？5.“只是向东、向北走”是怎么走？导学要点：让学生体验按一定的“序”进行思考是正确进行列举的关键。弄清“第一次同时发车”的含义。可以让学生先通过画图找出符合要求的路线，再通过展示和交流进一步明确题意。 3.全班交流，纠错。四、当堂检测（12分钟）1.必做题：补充习题P78、79第2-7题。2.选做题：小明、小华、小强、小军和小力五位同学相互握手。现在小明已经握了4次手，小华握了3次，小力握了2次，小军握了1次。小强已经握了几次手？分别是和谁握的？重点评析：注意提醒学生不要重复。选做题提示：可以画图列举。五、家作。课课练第 页。