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1、 六年级品德与社会教案 姓名 薛克红 六年级上册品德与社会教学计划 一、指导思想 1、贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现品德与社会课程标准（实验稿）的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。 2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。 3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形
2、成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。 二、学生情况分析 经过前面的学习，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。 三、教材的基本特色 1、教材的内容贴近学生的生活 本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
3、2、教材体现了较强的综合性 依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。 3、围绕一个中心主题构建学习单元 主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。 4、新颖独特的呈现方式 本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有
4、助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。 三、具体措施 由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。 因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活
5、动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。 四、教学内容安排表 周 次教学内容周 次教学内容1科技带给我们什么9站立起来的中国人2社会文明大家谈10日益富强的祖国3健康文明的休闲生活11告别贫困奔小康4学会拒绝12打开国门 走向世界5不能忘记的屈辱13到周边去看看6国庆长假14环球旅行去7起来，不愿做奴隶的人们15文化采风8为了中华民族的崛起 第一单元 走向文明 1、科技带给我们什么教学目标： 1、通过学习，
6、感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活并使我们的生活发生了巨大的变化。 2、了解并认识科学技术使我们的生活发生的巨大变，学会如何在日常生活中使用一些常见的科技产品。 3、懂得科学技术如何时时刻刻影响着我们生活的，学会从正反两方面看待事物的方法。认识科技是把双刃剑。教学重点： 感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。教学难点： 认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。课时安排：一课时教学过程：一、课堂导入，引入新课师：（引言）在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、
7、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？二、学生活动：在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响（利用设问引导等方式，激发好奇心理及求知欲，为学生进行科学探究提供一个情景。）探究活动一 ：走进时光隧道想象刀耕火种时期人们的生活状态，模拟那时候人们的生活情景 1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们怎样生活？ 2、指导并让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便） 3、教师出示课件。加深学生对刀耕火种时期人们的生活状态及
8、生活情景的认识。探究活动二 ：科技给我们的生活带来的变化 1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看。 2、请同学们在小组里交流交流。 首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如： （1） 表格展示式科技成果空调电视洗衣机冰箱电脑采访对象 大家的感受和认识 对生活的影响程度 3在小组充分交流的基础上，组织全班交流。深入探讨，如“假如没有这些
9、科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。让学生进一步明白，科技带来的好处。 5在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了。探究活动三：科技是把双刃剑 1、有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？ 2、根据教材第4页中提供的信息，启发学生思考科技给我们带来了哪些问题。 3组织辩论。 （1） 学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，谈自己对克隆技术的认识。 （2）知识拓展与思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？ （3）全班交流 5、探讨并交
10、流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？ 6、拓展与实践活动。指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。教学反思：在科技带给我们什么一课，在教育学生懂得科学技术给社会带来巨大进步的基础上，针对学生生活中的实际问题，可以在课外组织“身边科学的利与弊”的探究性学习活动，引导学生通过搜集生活材料和辩论生活话题的形式，进一步深化认识，培养学科学、爱科学、用科学正确的情感态度和价值观。通过在实践中搜集和拓展生活材料，能较好地引导学生崇尚科学精神，懂得趋利避害，进一步规范了学生的道德行为。生活材料进课堂，是充实课堂、活
11、跃气氛、提高教学效益的有效捷径。 2 社会文明大家谈教学目标： 1通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 2通过活动，体验做文明人价值所在，自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 3学生能反省自己的行为，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学重点： 体验做文明人对他人、对自己的价值所在，自觉做有教养的、讲文明人。教学难点： 反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学过程： 1、看图片资料（教材的第8、9页）师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件
12、事发表自己的评论？ 2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。 3、小组交流。如：“假如你是清除口香糖的工人”、“假如你是一个游客”等，设计问题。 4全班交流。师：如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？活动二 文明素养面面观 1组织班级交流。师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们汇报自己的调查情况。 2、学生汇报。师：你对哪些不文明行为感到厌恶。生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提
13、出批评等 3、师生谈话。师：“一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？ 总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任教学反思：谈到“社会文明”四个字，很多人首先想到的是一些社会上的不文明现象，造成这些现象的原因很多，其中之一就是人的素质问题，一个人的素质应当从小培养，我们从小就受到这样的教育，如：尊老爱幼、讲究卫生、爱护公物等。但现在很少有人能做到这些。3 健康文明的休闲生活 教学目标： 1知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。 2懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。 3用
14、行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教学重点难点： 重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 教学过程：第一课时活动一 我看休闲活动 1、师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。 2交流：多种多样的休闲活动。 （1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。 （2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。） （3）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础
15、上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。 3讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？ （1）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？ （2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论 （3）讨论小结。在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。活动二休闲活动树新风活动二 我们社区的新风课件演示： 1、 我们社区的新风尚 （1）师：各地人们追求高品质、高品位
16、的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？ （2）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？ （3）体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？ 2师：让我们为社区休闲活动提提建议。 （1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？ （2）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。 （3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？ 第二课时活动三：走进流行文化 1、师：流行文化是我们休闲活动的一种方
17、式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？ 2、班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3、读读教材中提供报道，说说我们的看法。 4、师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？ 5、讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？ 6、学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。 7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？ 8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中
18、提供的形式。 9、交流创编成果。教学反思：通过多种形式的调查活动，培养了孩子们实践和探讨的能力，同时，对课程的内容有一定的拓展。 通过设计实践活动的环节，例如：让孩子们合作设计自己喜爱的，而且健康有益的游戏，起到引导他们的行为，让他们获得真正的体验。 结合语文阅读教学教学，引导孩子们该阅读什么，如何阅读，做到与其他学科纵向联系，也恰到好处，从而，深层次的明白，“阅读，也是一种休闲”。 4 学会拒绝教学目标： 1、知道在社会生活中有“阳光”，也有“陷井”，从小应当学会识别生活中的陷井。 2、认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。3、学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷井”，避免
19、受到伤害。教学重点： 认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。教学难点： 学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷井”，避免受到伤害。课时安排：两课时 第一课时一、创设情境，认识生活中陷阱 1、在黑板上画出一个个圆圆、表示陷井，让学生思考生活中有哪些陷井，依次写在圆圈中，并写一个说明：为什么你认为它是陷阱？ 2、模似表演，让学生扮演生活中常见的陷阱，分别走到同学中，“引诱”大家“上当”，遭到“陷阱”引诱的学生写出一句话，分别展示出来。 3、小结：生活中要小心，要学会认识生活中的陷阱。二、远离毒品 1、交流谈话，认识毒品的危害。 1）毒品是什么？ 2）它是怎样摧残生活的？举事例进行说
20、明。 3）播放有关毒品的危害的光盘、图片等，让学生观看。 4）学生交流感受和想法。 5）小结：要远离毒品，一口也不能沾，千万不要上当。 2、控诉毒品对生命、对家庭、对社会的危害。 1）结合课文内容，让学生列出毒品的罪状，控诉毒品的罪恶。 2）小组汇总。3）继续交流，以小组为单位进行。 3、防止毒品的侵害。 1）交流我国政府打击毒品犯罪的有关内容。 2）讨论：为防止毒品侵害，我们自己应做到什么 4、小结：我们要建立一道心理防线，随时提高警惕，远离毒品。 第二课时一、谈话导入说说吸烟和过度饮酒的危害二、拒绝烟酒 1、交流调查情况，人们吸烟、酗酒的情况 2、引导学生讨论：看到这些现象时的想法和感受。
21、 3、学生谈吸烟、喝酒的看法 4、对书上所列学生的各种看法做出判断，并说理由。 5、做小小宣传员 根据书上提供的范例，思考应该怎样做宣传。 同桌交流自己的初步想法。三、选择一个专题，选择一种形式，设计自己的宣传手册。展示自己做的宣传资料，评价作小结。四、小心网络陷井 1、请上网的同学说一说自己的上网经历。 2、交流：你上过网吗？你喜欢网上的哪些内容？你喜欢在网上做什么？ 3、讨论：你认为网络有陷井吗？小结：网络陷井指的就是在网络上进行对话，在利用网络进行交往或娱乐进入迷恋状态，不能自拔而受到的各种伤害。五、了解落入网络陷井的后果。六、金点子活动，预防陷井伤害。 1、提要求：人人动手动脑，为防范
22、陷井献计献策。 2、自己动手动脑设计。 3、汇报交流。七、课外作业办一张报纸宣传身边的好网站。教学反思：这堂课的设计我力图将生活和课堂打通，所以，我让学生走向社会，到生活中去了解吸毒危害，让生活为课堂教学服务。在课堂上，各小组通过交流、讨论并派代表把调查的过程、收集的资料及自己的感受介绍给同学，孩子们采用了不同的方式，富有感情地介绍了关于毒品危害的方方面面的资料，具体而全面地展示了毒品对人们的危害，孩子们的感受是深刻的。而后，我又让学生自由选择自己最喜欢的方式来表达学习收获，告诫人们时刻提高警惕，珍爱生命，远离毒品。这样课内与课外有机融合，就扩大了课堂的教学空间，使教学向社会延伸。使课堂教学的
23、终点不是在下课铃响的那一刹那，而是真正延伸到学生的生活里、生命里，为他们的终身发展服务。 第二单元 不屈的中国人1、不能忘记的屈辱教学目标：1、了解当时列强在侵略时所作所为。2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。 3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。教学重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。教学难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。教学过程： 第一课时活动一： 破碎的山河 被掠走的中国国宝 1、师：每个人都有自己的过去、现在与
24、未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片） 2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？ 3、都是特别行政区。 4、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。 5、学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次
25、，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。 6、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。 7、在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。活动二 被掠走的中国国宝 1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。 2、在学生所讲事
26、件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？ 3、联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？ 4、小组讨论。 5、作业设计：一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。 第二课时活动三 日本屠刀下的血泪史 1、师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。 2、播放电影片
27、段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。 3、日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。 4、联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？ 5、历史不容篡改，让我们用事实说话。（引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情） 6、在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感） 7、回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。 8、作业设计：一、将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现实意义。教学反思：课堂上学生对中国的屈辱史理解不够深，不能够感同身受，这与他们出生比较晚，生活在顺境之中有一些关系。心理学研究表明，在一定条件下，人的感情可以在某种特定场合中被激发出来，这就是“触景生情”。我如果能够在课件中创设出和谐的、动态的情境，激发学生的动情点，就能让学生有身临其境之感，并进入角色，产生强烈的情感共鸣。