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1、主 备 人 彭俊丽使 用 人 彭俊丽教学内容 1.北京的色彩2教学目标 1、研读第二、三部分内容，从秋林和建筑两方面感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 2、背诵课文第4、7自然段，积累语言。 教学重点 领悟作者的细致观察，引导学生在朗读中品味词句，引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。教学难点 领悟作者的细致观察，引导学生在朗读中品味词句，引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。课时安排 第二课时教学教具 课件教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计 情景导入 1. 复习上一节课内容，导入本节学习。 2.听写生字，解释词语。学生读课文的生字词，后再读课文。合作探究 指名朗
2、读课文第311自然段内容，理解感悟。 1、课文用哪一个词语写了作者对北京色彩的总体感觉 2、文中哪些自然段描写了“北京色彩”的“壮丽而辉煌” 3、这些自然段又是从哪几个方面来描写北京色彩“壮丽而辉煌”的？4、第6自然段在文中有什么作用？ 5、你如何理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义？ 学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。 精讲点拨 1、课文用哪一个词语写了作者对北京色彩的总体感觉？2、文中哪些自然段描写了“北京色彩”的“壮丽而辉煌”的 3、这些自然段又是从哪几个方面来描写北京色彩“壮丽而辉煌”的？（从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的色彩） 4、第4自然段用优美的语
3、言描写了秋天的树叶。 5、第6自然段在文中有什么作用？（对第4、5自然段的小结。三个“并非”是对第4自然段中“征服”一词的再度照应） 学生在老师的讲解中，认真听讲，积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题，供大家讨论。 当堂达标 1、有感情地读4、7自然段，并试着背诵。 2、找出下面字的形近字，再分别组词语学生做题。不懂的提出来问老师。 总结提升 绢（ ） 砂（ ） 猩（ ） -（ ） -( ) -( ) 3、 照样子写词语。 深深浅浅 _ _ _ _ 学生齐读课文，加深对课文的理解。 总结提升 今天我们学习完了课文，希望同学们多读课文，想象北京的色彩，体会作者的感情，并背诵第四、七自然段。