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1、西师版五上：看海教学反思写景的文章，很有特色。在小学阶段，写景文章的写作方法一般是按地点转换或时间先后的顺序记叙，表达方法一般是运用“先总写后具体”的表达方式，而把景物写具体就要运用适当的修辞方法。一、品读句子，抓住关键，体会文章的写法看海一文，我在教学时是按自己的想法去教学的。课文是按空间顺序记叙的，我也在教学作文时提到了这些。但是我在实际教学中，却把重点体会作者用词的确切放在了第一位。如句子：“当潮水升到沙滩上的时候，如果从山上望下去，你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。这样一片盖过一片，永不休止。”这句话就很有代表性。“叠”和“盖”两个动词
2、有着很相似的地方，那就是重叠。可是“叠”和“盖”又有着不同：在这里，“叠”是作者看到潮水整体的样子时所体现出的感受；而“盖”是作者看到潮水是如何成一层叠一层的样子时其中一个动作。所以两个词用得既准确，又贴切，不能调换位置。细细品读，想像画面，会发现作者用得这两个字好传神。再如句子：“潮涨潮落，日复一日，但看潮的人却永不觉得单调无味。这大概是看似永无变化的潮汐，能带给我们太多的遐想吧。”这句话，我在讲课文的时候，并没有发现，作者用词有多么确切，也并没有感受到作者对大潮的喜爱。只是感觉可能是因为潮水的变化会引起看潮者许多的想像。可后来发现，作者用了一个词特有提醒的意义：“看似”。“这大概是看似永无
3、变化的潮汐”，用心品读，你会发现，潮汐并不是没有变化，而是这些变化需要我们用心去感受，才能体会得到。因而作者用了“看似”这个词，实质上是提醒所有的读者：潮汐是变幻无穷，千姿百态的。这正是作者所描述的潮汐的景象。因而在教学时，一定要认真品读。二、用心感悟，悟出情感写景的文章，能让读者所感受到的除了大自然的美外，那就是要结合我们的祖国山河来感受祖国的壮丽。许多孩子在读文章的时候，是不能体会这么深刻的。所以说，作为老师要注重引导学生能从点看到面，能让学生从现有的教材中联系到自己所到过的地方，能把自己所看到的景物描述给别人听，并把自己当时的感受表达清楚。同时，老师要适当引导学生知道这是祖国的一部分，我们要为生活在这样美丽的祖国感到骄傲和自豪。除此之外，教师还要教育学生要有保护大自然的意识，保护大自然就是保护我们伟大祖国，就是为我们人类做贡献。用心感悟，悟出情感。这也与实际的教学分不开。所以在教学时应该注意的是不能把人文教育与文本脱离关系。在实际的教学中，实际上还存在着许多的不足，有时候，我是在教完这课又学下一课的时候才感悟到的，也因而会使用一些补救的措施：把那些遗留的内容变成不脱离课文的填空题，会让学生也有着许多的收获。