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1、花开了，就感激教学设计 1教学要求1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容。3. 体会“一个人常常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光”的道理。重点难点1. 抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。2. 理解课文内容，明白一个人常常感激，都会幸福、快乐的道理。课时安排一课时教学过程一、联系生活，谈话引入，引发思考（5）激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗？就有这样一个小女孩，花开了，也感激。就让我们一直来听听她的故事。二、读文质疑，抓住重点提问（15）1.启发学生在读中学会思考，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题
2、更重要”，扫除害怕提问的心理。2.自由读课文，边读边思考，学着提出问题，做上自己的读书符号。3.小组交流，互相启发。在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习别人提出问题的方法。4.面向全班交流，评出有价值的问题。请学生回忆、展示问题产生的过程，重点引导学生感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发我们思考。请学生试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。“爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务？”“为什么一个人常常感激才会幸福、快乐？”三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟（15）1.选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自己的读书符号、批注。2.小组讨论、交流自己的体会，互相感染、启发。指导学生可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。3.全班交流，指导感悟，感情朗读。围绕几个中心问题，引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自己的体会，并相机指导朗读。四、联系生活，加深体会（5）现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗？给大家谈一谈。五、作业设计（5）1.填上合适的词。一( )故事 一( )事 一( )钢琴一( )感激 一( )深思 一( )茉莉花2.下列句子有毛病，请你修改。会感激茉莉花开。