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1、解决问题的策略第一教时教学内容：教材第65-69页，想想做做第1、2题。教学目标：1在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。2会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。3进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。教学准备：配套教材、录音、多媒体课件等。教学过程：一、建立模型出示例题图，提问：从图上你知道哪些数学信息？1、提问：要求小华用去多少元，你想选择哪些条件？你能用画图或列表的方法把这些条件进行整理吗？学生活动（根据学生的实际情况进行指导）、小组讨论、全班交流。提问：这道题先算什么？18?=6
2、（元） 5?=30（元）小华和小明买的是同一种笔记本吗？怎样进行检验？2、提问：要求小军买了多少本，你们能先列表整理吗？ （学生根据自己列表整理的情况进行解答。）列式为：18?=6（元） 42?=7（本）或 30?=6（元） 42?=7（本）3、比较：在列表解决这两个问题时，有什么相同的地方？有什么不同的地方？如果把两次列的表格合并起来，你能说出括号里的得数吗？ 通过观察，你有什么发现？二、初次应用出示试一试 ：同学们用盆景美化教室。三年级有4个班，四年级有6个班，五年级有5个班，三年级每个班放8盆，四年级每个班放7盆，五年级每个班放10盆。先根据下面的问题列表整理，再解答。1三年级和五年级一
3、共放多少盆？ 2四年级比三年级多多少盆？3 ？（自己提一个问题，列表解答）三、解决问题1想想做做第1题（字典图）。先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。2想想做做第2题（购球情境）。先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。四、拓展提高创设情境-播放商品降价信息：顾客朋友们，你们好，本店由于街道拆迁，所有文具降价大甩卖喽！书包原价80元现价50元，文具盒原价20元现价12元，卷笔刀原价10元现价4元，钢笔原价15元现价8元。小力：我买3个文具盒。小红：我买4个书包。小芳：我买10个卷笔刀。问题1：小红比小芳多付多少元？问题2：小力比小红少付多少元？让学生先设计表格，再听录音，记录有关信息，然后解答。五、课堂总结