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1、长方体、正方体的表面积学案一、 复习导入1、前面我们认识了长方体和正方体，请孩子们闭上眼睛想想长方体和正方体的形状各是什么？然后同桌相互说说它们的棱和面分别有哪些特征？（长方体有6个面，一般都是长方形，相对的两个面完全相同；长方体有12条棱，分成3组，有4条长，4条宽，4条高。正方体的6个面都是正方形，12条棱相等。）2、如果让你动手做一个长方体的纸盒，你对这一任务的第一考虑是什么？这个问题又是由什么决定的呢？ 板书课题：长方体 的表面积3、齐读课题，你想问点什么？（长方体是怎么回事？它的表面积可以怎样计算？二、合作解决问题1、展示课本41页的三个立体图的实物，让生观察它们的表面是由几个面组成
2、的？每个面各是什么形状？2、剪一剪，展一展 （1）请孩子们取出自带的一个长方体纸盒，把它的相对的两个面做出同样的标记符号。 （2）沿它的某几条棱剪开，盒子有些盖的衔接处多出的舌头可以剪去。 （3）展开成一个平面图，选取几个孩子的展开图上来展示。由于剪的位置不同，有不同形状的展开图。3、 建立“表面积”的意义通过刚才孩子们动手剪和展开，我们发现正是这些面围成一个立体图形，那么，所有这些面的面积之和就是这个物体的表面积。谁用自己的话说一说什么是表面积？（一个物体表面所有面的面积之和叫做它的表面积）长方体或正方体的表面积又是指什么？4、 教学例1课件出示例1实际上，这是一个计算长方体表面积的问题，怎样算呢？小组合作讨论。5、 汇报交流，算法多样化。要求孩子边展示，边解说每一步算的是什么？孩子们都提供了很好的计算方法，真是条条道路通罗马！6、 提炼表面积计算公式7、 正方体的表面积又可以怎么算呢？3、 活学活用1、 计算下列图形的表面积2、 填表4、 小结 这节课你学到了什么？有什么收获？