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1、17 雪地里的小画家（第二课时） 星火完小 杨丽仙教学目标1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。初步培养学生观察生活的习惯，热爱生活的情感。教学重点、难点1、理解词句意思，读懂课文内容。知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。教具学具准备图片（竹叶、梅花、枫叶、月牙），生字卡片，教学挂图。教学过程：一、创设情景，揭示课题。1、你们知道现在是什么季节呀？（冬天）冬天是个魔术师，北风“呼”的一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就全变白了。请小朋
2、友看！ 2、播放雪景录像：你看到了什么？（我看到树啊，房子啊都变白了。我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。）多美的雪景图啊！下雪啦，下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪，世界全白了！小朋友，看着厚厚的雪地，你最想做什么呢？一些可爱的小动物和小朋友一样,他们也不怕冷，纷纷来到了雪地上，当起了小画家。今天，我们就来学习雪地里的小画家，读了课题，你最想知道什么？谁是雪地里的小画家，为什么称他们是雪地里的小画家？学了课文，你们就知道了。二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音1、学生自由看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。2、这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）三、细读课
3、文，理解词句意思，理解课文内容1、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）2、读第2句。自由练读，指名读。（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）（3）“一群”是多少？（好多个）（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）3、读第3句话。自由练读，指名读。（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）
4、（自己练说）（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙） 4、读第4句话。（自己练读后指名读）（1）你们平常画画时要用什么？”（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用不用
5、几步就成一幅画）（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）5、读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物） 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。6、认识一些冬眠动物。7、这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）四、指导朗读你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读。）五、作业设计： 1、我会填。小鸡会画（ ），小狗会画（ ），小鸭会画（ ），小马会画（ ）。它们都是雪地里的（ ）。2、写出带有下面偏旁的字。口（）（）冂（） 六、板书设计： 17 雪地里的小画家 小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶小马 月牙 青蛙 睡觉（冬眠）