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1、湖 【教学目标】 1、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。 【教学过程】 一、复习导入 上节课我们初步领略了金波先生描绘的湖景，这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边慢慢欣赏、细细体会吧。去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。 出示词语: 风景 翡翠 镜子 微风 旋转 播送 弹琴 青蛙 假日
2、野果 捧着 追着 唱片 波纹 啄木鸟 二、学习第一部分（14行） 1、指名读14行。 2、我们来到湖边看到什么？ 3、学生交流。 （1）我看到了湖很圆。（板书：圆） 指导朗读：林中有一池圆圆的湖水。（评价多么圆的湖水啊；能再圆一点吗） （2）我看到湖水很亮。（板书：亮） 指名读：湖水亮得像面镜子，照得见人，假如我们把头一伸，都可以看见自己的-身影了！ 引读：那这面镜子能照出人的身影，还能照出白云、青山、树木、小草 指导朗读：湖水亮得像面镜子。（评价亮得再耀眼些；在闪闪发光呢） （3）我看到了湖水很绿。（板书：绿） 绿得像什么？ 师：作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了这片
3、翠绿的湖水。 你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗？ 4、过渡：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照射下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀！（CAI出示：它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠）师生合作读24行！ 5、师：这一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里，难怪诗人称赞道（生齐答：这里的风景最美）（CAI出示） 三、学习第二部分（58行）1、过渡：刚才我们欣赏的是湖面平静时的美景，咦？好凉快啊，起风了，大家快来看看湖面有变化吗？请同学读58行。 2、谁来说说湖面的变化？ 3、当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象？（
4、CAI出示：波纹一圈追着一圈） 4、从“追”体会到什么？（活泼可爱） 5、当微风吹过湖面时，水波扩散开来，波纹一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。多有趣呀？谁还想读读？（感情朗读5、波纹一圈追着一圈像什么？（大唱片）6、什么是大唱片？7、这是什么句？（比喻句）8、是啊，水波纹一圈追着一圈，就好像-一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候，湖面波光粼粼的，真美啊！9、指导学生朗读。四、学习第三部分（916行） 1、过渡：这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听，它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读916行。 2、你听到了哪些声音？贴蟋蟀、小鸟、啄木鸟 、青
5、蛙的图片 3、下面在小组里和组员交流一下：你喜欢哪种音乐，为什么？（生交流并模仿）4、听听这段音乐，你还能听到什么声音呢！（这四种动物发出的声音）5、刚才大家模仿的，听到的这些声音在书上用象声词表达出来了，在我们的写作当中，适当地运用这些象声词就能使我们的文章更加生动形象。 6、这段话写得如此生动，不仅是进行了象声词的描写，还运用了什么写作手法？（拟人） 7、琴声，歌声，敲大声奏响了一首动听的交响乐，现在，咱们一起去奏响这首曲子吧！（感情朗读）8、你们读得这么带劲，让我都忍不住想和你们一起读这一部分了，行吗？咱们看着屏幕，合作着读读吧！五、学习第四部分（1720行） 1、过渡：这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊！看着这优美的风景，听着这优美的音乐，我情不自禁地坐了下来，我的旁边也来了一群孩子，他们在干什么呢？自己读读课文的1720行。 2、他们在干什么？ 3、“美妙”是什么意思？能在文中找到一个和它意思相近的词吗？（好听） 4、“一面一面”可以换个什么词？（一边一边） 5、如果你来到这么美的湖边，你会做什么？（仿照书上的句子练习说话）6、感情朗读。六、总结全文 1、过渡：在湖边走完了这圈，你会有怎样的心情和感受呢？ 2、发散思维：你知道哪些湖？3、拓展作业：画或者写你最喜欢的武汉的湖。七、书写指导。 板书设计：17 湖 圆圈（亮、绿）