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1、舞蹈娃哈哈教学设计北京教育学院附属大兴实验小学 高鑫辰一、 指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程标准为依据，以“促进学生健康成长”的课程理念为指导，结合教材中关于韵律活动和舞蹈的教学建议及学生的接受能力，将歌表演类舞蹈作为学习的内容之一。在教学中，教师通过形式多样的形式，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，激发学习兴趣，启发思维、主动学习、掌握技术技能的方法。在练习中培养学生积极参与和团结合作的精神，逐步体验心里美和姿态美的和谐统一，提高自我表现意识和能力，陶冶情操。二、教学内容 1.舞蹈哇哈哈 2.舞蹈游戏铃儿响叮当教材版本：2013教育部审定 体育与健康教师用书第一册 北京教育
2、出版社三、 单元计划本单元一共2次课，本课是第2次课课次教学目标教学重难点1初步学会舞蹈娃哈哈。重点：动作标准。难点：手脚协调。2可以跟随音乐，完整表演，并且富有表情，跳出民族的风格和特点。重点：熟练动作、动作规范。动作和音乐的配合。难点：跳出民族的风格。四、教学背景分析1. 教材分析二年级的韵律操及舞蹈是根据这一年龄段儿童的生理、心理特点选编的。由几个简单的舞蹈手势，配上节奏鲜明、欢快的乐曲，在原地或者进行间都可以做。通过韵律活动和舞蹈的练习，培养学生正确的身体姿态及协调性、节奏感；提高学生自我表现的意识，培养学生的审美情趣，逐渐体验心灵美和姿态美的和谐统一。“歌表演”是把唱歌和表演相结合的
3、一种儿童喜爱的集体活动形式，适宜二年级学生。歌表演内容简单，形势变化多样，趣味性强。通过训练不仅能锻炼学生的身体，还能培养学生的协调性和韵律感。娃哈哈是一首长期脍炙人口的儿童歌曲。这首歌曲的旋律带有浓郁的维吾尔族风情，跳动欢快，适合载歌载舞的集体表演唱。歌词中使用了活泼生动的语言，在唱歌的同时也起到了对学生们增加了民族团结和热爱祖国的教育意义。2. 学情分析我所授课的班级共28名学生，学生的身体协调能力普遍较好，而且学生对简单操类的学习较为热情，能积极参与练习。我在授课时，充分考虑到学生们在一年级时韵律操学习基础牢靠，所以在课中会穿插一些节奏练习和拓展与提高。以达到丰富学生知识水平和发展学生学
4、习能力，促进学生身心全面发展的目的。五、教学过程舞蹈娃哈哈教案教材内容1.舞蹈娃哈哈 2.舞蹈游戏铃儿响叮当教学目标1.发展学生的协调性、灵敏性及动作的节奏感和方位感。2.培养学生正确的身体姿态，逐步体验心里美和姿态美的和谐统一。3.培养学生建立正确的审美意识及自我表现意识，体验韵律活动和舞蹈的乐趣。课的结构教学内容主要教学方法与组织次数时间开始部分一、课堂常规1.师生问好。2.教师宣布本课内容及要求。3.队列练习。组织：体操队型 教学方法：1.班长向教师报告本班当天人员情况。2.教师宣布本课内容及要求。要求：注意力集中，精神饱满、认真听讲。12准备部分一、地面活动操1.头部运动2.胸部运动3
5、.提膝运动4.体前屈运动5.足踝运动6.胯部运动二、节奏练习假如快乐你就拍拍手组织队形：体操队型 要求：动作舒展，充分活动身体。1 14 3基本部分舞蹈娃哈哈巩固与提高1. 在第一次课的基础上，加入维吾尔族舞蹈动作元素。在拓展学生知识的同时使舞蹈更加丰满。2. 拓展知识：“手鼓舞”是以手鼓伴奏的舞蹈形式，在舞蹈中手鼓随着动作变化而即兴伴奏。一、复习1跟随音乐，复习第一次课娃哈哈歌表演的内容。重点：转手腕（向外）、点颤动律。二、学习维吾尔族舞蹈特点1.出示视频和图片。2.看完后学生总结。3. 舞蹈特点。抬头、挺胸、立腰。活泼优美、步伐灵巧。教学方法： 启发学生思考人物的长相、服装、精神状态。在教
6、师的帮助下学生可以说出部分舞蹈特点。三、 学习维吾尔族舞蹈基本动作1. 手型2. 托帽手3. 垫步+点颤动律四、学习舞蹈在第一次课舞蹈动作的基础上，加入维吾尔族舞蹈动作元素。五、感受纯正新疆音乐，并在音乐中完成新学的舞蹈动作。教学方法：1.教师分解教学。2.带领学生分解动作练习。3.带领学生进行连续动作练习。4.带领学生体验完整的舞蹈组合。5.小组合作：两人一组练习，并相互纠正动作。 6. 及时评价。要求：认真模仿、大胆表现。111122 314结束部分一、游戏舞蹈铃儿响叮当二、集合三、小结1.总结上课情况。2.师生再见。组织队形：游戏队形 教学方法：1.带领学生进行游戏舞蹈的放松。2.教师对
7、上课情况进行小结。要求：认真听讲，放松身心。1132场地器材展示厅、音响运动负荷曲线预计 预计练习密度30%35%六、教学效果评价优秀良好合格学生可以跟随音乐，自己完整跳出舞蹈组合。面带表情，跳出民族的风格。学生可以跟随音乐，自己完整跳出舞蹈组合。学生可以在老师的带领下，完整的跳出舞蹈组合。七、本课特点1、本课以体育与健康课程标准为依据，学习基本的舞蹈动作。教学内容简单、灵活，趣味性强。学生可以随着活泼愉快、节奏鲜明的歌曲，在原地或移动中，与同伴一起做一些简单有规律的动作。通过练习，不仅能够锻炼学生的身体，养成正确、优美的身体姿态，而且还能培养学生的节奏感和协调性。2、本课属于歌表演形式的集体
8、舞。在舞蹈时就要求学生要有舞蹈表现力，动作和谐一致。这种形式主要用来培养学生在音乐的伴奏下变换动作，在音乐中整齐、协调的做动作，树立学生间相互合作的集体主义观念。3、根据舞蹈的基本动作和音乐的特点，将音乐贯穿课的始终，通过优美的音乐和舞蹈动作，促进学生对美的认识和追求。学生通过对这些美的欣赏，对美产生直观初步的印象。同时培养学生对音乐的感受能力，使他们在情感上产生共鸣，全身心的沉静到舞蹈的情绪体验之中，从而感受到舞蹈那种春风化雨般的感染和陶冶。 八、教学反思1、在预设课堂问题时，教师应该做到具体性，可操作性。不要笼统的问学生“你看到了什么？”而是应该通过由浅入深的提问，引导学生找到舞蹈的特点，培养学生发现问题并能做到自己解决的能力。2、在小组活动后，课堂应该加入优秀学生展示的环节，一是能体现小组纠正动作后的成果，二是能提高学生的表现力，激发学生学习和展示自己的积极性。观看的学生也可以通过展示的学生找到自己的不足，从而进一步提高自己的动作技术。