《2019年相交于平行-教学反思精品教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年相交于平行-教学反思精品教育.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 这节课主要是通过活动的形式，让学生在实践的过程中感受学习的乐趣，感悟知识的形成，使学生在直观认知相交与垂直的基础上，能够正确判断并画出互相垂直的线。 在教学本节课时，我从学生的实际出发，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。在新知探究部分，我先让学生对课本内容进行自学，学生通过自学，对垂直有了初步的认识，为下一步深入探讨垂直的有关问题做准备。在学生自学的基础上，再通过小组合作，动手操作，说一说、做游戏等活动，引导学生对垂直的有关概念进行理解。 垂线的画法是本课教学的难点，再教学中我先让学生尝试自己画，再着重讲过直线上的一点画已知直线的垂线的画法，然后
2、放手让学生画过直线外的一点画已知直线的垂线。通过动口交流、动手操作、合作学习，在探索垂线画法的过程中培养了学生的操作技能和实践能力。 此外，除了从课件中找相交与垂直，我还让学生从生活中、教室中找相交与垂直的现象，让学生动手摆一摆、画一画通过这些练习，让学生进一步加深对相交与垂直概念的理解，进一步拓展知识面，克服学习数学的枯燥感。虽然在动手的过程中学生用时比较长，但是学生能够找出垂直时的必要条件，因此就能够在磕磕碰碰的探索中主动完成认知的建构，把直角、相交等知识结合起来。 不足有一些，例如课堂节奏把握的不是很好，以至于后面时间有点紧迫；同时知识讲解的不够透彻；在过渡的时候语言衔接性欠缺，过渡的不是很自然。