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1、语文园地八教学目标： 1了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。2能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。3能够根据情景想出解决问题的好办法。4在口语交际中，能清楚讲解自己的设计，评出谁的设计好。教学重、难点：“日积月累” “我会读” “展示台”学习准备：“我的发现” 归纳识字方法 积累字词教学方法：小组合作卡片教学课时：三课时第一课时教学目标： 1了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。2能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。教学过程：一、“我的发现”1自读韵文发现规律。2引导归纳小结，如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋
2、”；3学生识记生字：甘 埋 闯 掰 跌4师检查识字情况。5鼓励学生用这种方法识记生字。如：日月齐照，大放光明。（明）眼睛流水，泪水汪汪。（泪）二、 “日积月累”找一找每组字的异同点。选字填空，然后读一读。拓展练习声 生 身 远 圆 园 做 坐笑（ ） （ ）方 （ ）好学（ ） 花（ ） 请（ ）（ ）体 团（ ） 三、 “我会读”1自读短文，不懂的可以请教同学或老师。2把短文读给同学听，说说自己的感受。第二课时教学目标： 1能够根据情景想出解决问题的好办法。2在口语交际中，能清楚讲解自己的设计，评出谁的设计好。教学过程：一、 创设情景，导入课题 小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一
3、条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子设计的桥。想一想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。二、 分小组交流介绍自己设计的桥。三、 小猴子选出自己满意的大桥，并说出选中的理由四、 拓展创新1 引导设计具有特殊用途的桥。2鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。3 评选出最好的桥。第三课时教学目标： 在口语交际中，能清楚讲解自己的设计，评出谁的设计好。教学过程：1认真看图，了解第三图缺的是什么。（缺了把球捞上来的）2自己想出最好的打捞方法。3向大家介绍自己的方法。4比一比谁的方法最好。5试着把第三幅图画出来。6把故事完
4、整地讲一讲。教学反思：语文园地八教学目标： 引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。 区别同音字、形近字，加深对字义的理解。 能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。 能根据情境想出解决问题的好办法。教学重点、难点：进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。教具准备：识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。教学课时：三课时。第一课时教学目标：引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。进行朗读训练。教具准备：识字卡片。教学过程：一、我的发现：自己大声地朗读韵文，说说自己
5、发现了什么。引导学生归纳小结。如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。二、日积月累：我会填。（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。选择适当的字填在书上的（）里。集体订正。扩展练习。坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）病我会读。自读短文，了解短文主要写了什么？小组合作学习，将短文读正确、读流利。指名读，并说说这台机器有什么用处。说说自己读了短文后的感受。第二课时教学目标：充
6、分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。培养学生条理、有序的表达能力。教具准备：学生事先设计的桥的图画或实物。教学过程：一激趣导入。出示课件（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）。引出课题：未来的桥。二小组交流。分组展示自己设计的桥。全班交流（用实物投影展示）。评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。三拓展、延伸。小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。第三课时教学目标：能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。培养学生丰富的想象能力。教具准备：放大的课文插图。教学过程：一、指导观察图画。认真看图，了解图意。说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）二、讨论捞皮球的方法。学生介绍自己的方法。小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。三、编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力，就一定能克服困难。教学反思：5