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1、角的度量教学内容：教材第1819页，完成19页“想想做做”第13题。教学目标：1、使学生会用量角器量指定的角。2、使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教具准备：量角器。教学过程：一、复习1、导入：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么?2、指出下面角的各部分名称。 3、要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么？怎样量一个角的大小？这就是我们今天学习的内容，角的度量。（板书 角的度量）二、教学新课1、认识量角器（1）出示并介绍这是我们通常用来量角的工具-量角器。让学生仔细过程量角器，
2、说说你看到了什么？（2）指名汇报（3）认识量角器量角器是什么形状的？我们把这个半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。（度）是计量角的单位，用符号?表示。（表示 度?/SPAN）量角器中心一点叫做量角器的中心。在量角器上有两圈刻度，在里面 的一圈，称为内圈刻度，而外面的一圈，称为外圈刻度。它们从0?/SPAN180?/SPAN。观察量角器的内圈刻度和外圈刻度。内圈刻度从右边起找0?/SPAN刻度线，再找10?/SPAN、 90?SPAN 135?/SPAN、 180?/SPAN。外圈刻度从左边起找0?/SPAN刻度线，再找10?/SPAN、90?/SPAN、 135?80?/SPAN。2、用量角器量角（1）看课本19页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。（2）提问：量角要分几步？哪几步？（3）指出，在量角时，右边的0?/SPAN刻度线与角 的一边重合，就是内圈，找角的另一边指的刻度数；如果左边的0?/SPAN刻度线与角 的一边重合，就看外圈，找角的另一边指的度数。（4）指名说说在量角器量角时，我们要注意什么？三、想想做做1、第1题，请同学们用量角器在书上量一量。集体订正，并说说是怎样量的。2、第2题 同学们量好后，将结果填在括号里，小组内交流。3、第3题 先估计一下，这三个角的大小一样吗？动手量一量。说说自己的发现，师总结。