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1、通过跨单元整合话题创设接近实际生活的语境，实现多维教学目标北京市十一学校 初中英语 霍文娟一、课型：听说课二、教学内容：Go for it 八年级上册Unit 9 Can you come to my party? Section A 和Unit10 If you go to the party, youll have a great time. Section A. 三、指导思想与理论依据：1. 多维教学目标的必要性：义务教育阶段英语课程的课程性质工具性和人文性。英语课程既承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，也承担着提高学生综合人文素养的任务。义务教育阶段英语课程的总目标通过
2、英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。2. 创设真实语境的必要性：义务教育阶段英语课程的基本理念重视语言学习的实践性和应用性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。教师应该尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。学生能通过体验、实践、参与、探究与合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略。3. 创造性使用教材的合理性：义务教育阶段英语课程标准中在教学建议里提到教师在不影响教材
3、延续性和渐进性的前提下可根据学生的现实生活对教材编排顺序作适当的调整。教师可适当扩展教学内容或延伸原有的教学活动，比如增加属于相同主题且水平相当的阅读篇目。四、教学背景：教材分析1.Go for it 八年级上册Unit9和Unit10在话题方面是继承和发展的关系。Unit9引导学生得体地发出、接受或拒绝参加派对的邀请。Unit10继续在派对的话题下引导学生通过推理预测事情的结果，做出最合理的决定。话题的延续性使跨单元整合话题成为可能。2.Go for it这套教材在每个单元下细分了section A和Section B。其中section A 侧重听说技能的训练而Section B 侧重读写
4、技能的训练。Unit9和Unit10在section A部分话题相同，训练的技能以及听力材料的难度也相当，使跨单元教学合理化。3.新课标强调了语言知识的表意功能。鼓励教师在语言实践活动中创设尽量真实的语境与交际需求，使学生积极参与其中发展学生运用语言进行沟通与交流的能力。Unit9和Unit10的结合使教师能够利用同一个语境激活连续的交际需求，进而使语境更加真实化。学生分析班级类型：十一学校二四制直升初一学生，平均口语水平较高。具体情况：1. 学生觉得书上的话题和对话太简单，对他们构不成心智上的挑战，丧失了参与课堂的热情和兴趣。2.学生能够使用YesOK, I will go或No, I do
5、nt want toI wont go.等简单的句子进行沟通,但是尚不能够使用如Yes, Id love to.或Sorry, I cant. I have to/I must/I might have to do sth等更加地道的程式化语言、以更加得体的方式进行交流。3.学生能够使用if表达预测，但是在使用语言时（如时态和情态动词的选择上）不够规范化。4.学生通过阅读或视频已经对英语国家的派对文化（如派对上的活动，参加派对时人们的状态）有所了解。但是因为缺少直接体验，这些了解并不全面，也存在学生会把中国聚会文化迁移到英语国家派对文化上的可能性。五、针对前期教学的反思：1. 小组活动时学生不
6、知所措如果教师对任务和角色的分配不明确，学生就会不清楚自己的责任，不知如何操作而陷入被动。小组合作的效率和效果就会大打折扣。2. 学生在口语输出时没有使用目标语言或新的语言知识如果教师在学生进行口语活动之前没有通过课堂设计进行目标语言的铺垫和强化，学生往往会使用已有的旧知识进行口语活动，达不到学习新知识的目的。3. 学生参与课堂的热情不高如果教师为了训练特定的知识和技能设立了单一的教学目标，课堂活动的内容和形式没有贴近学生的生活实际，不符合学生的认知水平和生活经验，学生就丧失了交际需求失去了参与课堂的兴趣。六、教学目标：知识与技能能使用情态动词can, cant, have to和must发出
7、、接受或拒绝邀请；能使用第一条件句预测事情的结果（Ifwill）。过程与方法 Listen, Read and Speak；问题引导；创设真实语境下的多项任务。情感态度与价值观：了解有关聚会邀请的礼仪，并知道如何发出、接受或委婉拒绝邀请；了解西方国家社交聚会的基本知识以及出席此类聚会的基本常识；能通过推理演绎，判断if条件句引出的对事情结果的预测，进而做出最合理的选择；七、教学重点和难点：创设把教学目标统一起来且能够激发学生交际需求的真实语境；设计在同一个语境下的多项课堂活动，实现多维度的教学目标。八、教学流程图：九、主要课堂活动及设计意图:第一步：引入话题你知道的派对类型有哪些? 你参加过什
8、么派对? 你在那个派对上做了什么? 如果你要举办一个派对,会是什么派对?设计意图：激活学生以往的相关经验,调动学生参与的积极性。为下一步教学活动做准备。第二步：创设接近真实的语境个别老师去分校，邀请同学参加为这些老师举办的欢送派对。设计意图：了解学生们现有的关于发出、接受和拒绝邀请的知识，找到新的知识增长点。第三步：采访邀请别人却被“No”拒绝的学生心理感受。设计意图：引导学生们通过自己的体验进行换位思考，重视交际语言尤其是拒绝别人邀请时语言要得体的重要性。第四步：听对话，完成相关任务。设计意图：使学生通过听取对话学习如何地道且得体地发出、接受和拒绝邀请。让学生体验学习新的语言知识的乐趣，同时
9、为下一步的口语输出活动做知识的铺垫。第五步：真实语境下再次操练。4人小组合作每组特定学生在小组里尝试邀请。表现出色的小组在全班同学面前演示。设计意图：让学生通过实际操练掌握并巩固如何地道且得体地发出、接受和拒绝邀请；让学生体验运用语言知识进行沟通和交流的乐趣；让学生体验到进步的乐趣。第六步：细化上一步中的语境，询问学生参加欢送会的计划？设计意图：通过对到会时间、离开会场时间、穿着和是否购买礼物四个方面的关注和提问了解学生们对西方国家派对文化的现有知识。同时，现场生成一些去参加生日派对的计划，为接下来的“对计划评估”环节做好铺垫。第七步：阅读文章，回答问题。设计意图：使学生通过阅读了解关于西方国
10、家社交聚会的基本知识以及出席此类聚会的基本常识；老师在带领学生回答问题时，不断使用目标语言：If youyoull加强学生对目标语言的印象。第八步：让学生评估并改善之前关于参加派对的计划。设计意图：使学生有机会操练和巩固目标语言；让学生体验运用语言知识进行沟通和交流的乐趣；让学生把课堂和真实的生活联系起来。十、可能存在的课堂问题及应对预案：第一步：创设语境环节。可能存在的问题：学生对语境的真实性产生怀疑应对策略：丰富语境的细节信息，把情景设置在不久的将来。第二步：4人小组合作。可能存在的问题：1.教师的假设是另外三名同学会有人拒绝邀请且被拒绝的学生心里不舒服。但是个别学生可能抱着“好玩”的心态
11、故意做出跟教师预期不一样的选择。2.教师有可能低估了学生的语言知识水平。个别学生已经能够使用地道语言且得体地发出、接受或拒绝邀请。应对策略：1.教师在课堂上不要指定抱着“好玩”心态的小组进行展示。2.发现语言知识水平高的学生以后，教师在后续活动中提问其回答较有挑战的问题。并引导他帮助同小组内语言知识基础薄弱的学生。第三步：采访邀请别人却被拒绝的学生心理感受。可能存在的问题：学生被拒绝后可能会觉得无所谓。应对策略：采访学生时使用的问题要注意措辞。不要抱着批评指正的态度，而是抱着如何能更地道更得体的态度来引导学生。第四步：听对话，完成相关任务。可控性强。第五步：4人小组再次合作。可能存在的问题：在
12、经过知识铺垫以后，学生掌握目标语言的能力没有明显提高。应对策略：适当放慢课堂节奏，给出更多的时间让学生进行操练。不为了赶进度影响课堂上的落实。第六步：询问学生接受邀请后需要做哪些准备？设计本身要求学生现场生成参加派对的计划。无需控制。第七步：阅读文章，回答问题。可能存在的问题：教师低估了个别学生跨文化交际的能力。所选的材料对他们来说没有挑战性。应对策略：在选择阅读材料时尽量在符合学生现有水平的基础上挑选信息含量较大的文章。让尽可能多的学生学习到新鲜的文化知识。另外，也可以让在派对文化方面知识水平高的学生为大家提供更多的信息。第八步：让学生评估并改善之前关于参加派对的计划。无需控制十一、学生学案
13、Unit 9 Can you come to my party?Warm-up: PartiesI. Group work: Help teachers invite some students to the Farewell party.II.Listen to the conversations (Section A 2a&2b)1. Can they go to Annas party? Circle Yes or No. Note down the reasons.NameAccept the invitationReasons for not goingJeffYesNoMaryYe
14、sNoMayYesNoMei LingYesNoPaulYesNo2. What did they say when they accept or refuse Annas invitation?NameJeffe.g. Im sorry, Im not free. I might have to meet my friends.MaryMayMei LingPaul3. Answer the following questions How many people refused Annas invitation? Do you think Anna will feel sad when sh
15、e is refused by them? And why? Do you agree that Anna seems to be a nice person? Why do you think so?III. Listen to a conversation between Andy and Vince. Can Vince play tennis with Andy? Why? What can we learn from this?IV.Show time: Invite students in your group to go with you to this farewell par
16、ty.V. Your plans of going to the farewell partyWhen do you plan to get there? _When do you plan to leave? _Will you buy them a gift? _What will you wear? _VI. Read a passage and find out 2 rules that seems important or interesting to your group.Party etiquette（礼节） When to arriveIts not polite to arr
17、ive at a dinner more than 15 to 20 minutes late. The host or hostess usually waits for all the guests to arrive before serving the meal. If someone is late, the food may be spoiled, and so might the host or hostesss spirits. If you have to be late, call and tell them to start without you. Its even w
18、orse to be early! The host or hostess will probably not be ready. If you are early, drive or walk around the block a few times, or just sit in your car until the right time. PresentIts nice to bring an empty stomach, but its even nicer to bring a small present. The present should not cost a lot, or
19、you might make the host or hostess uneasy. Flowers, wine, or a box of candy will be fine.LeavingDinner guests should stay at least one hour after dinner. Stay as long as you like, but look for the evidence that the host is tired, for example, when the host starts cleaning up.Party wearWhen in doubt,
20、 it is better to dress down（穿的低调些）than up. Or, better yet, do some checking. Ask your hosts, or another guest, to make sure the type of clothing and degree of formality (正式程度). Informal or casual（非正式） means: something informal and comfortable but neat, pressed (不昂贵的), and clean. Semiformal（半正式）l gen
21、erally means that women wear dresses or suits. Men wear either suits and ties or sports shirts, a sports jacket, a tie, and slacks(便裤). Black tie or formal（正式） means men should wear tuxedos (无尾晚礼服) with a soft shirt and bow tie. Women either wear long dresses, or a short, cocktail-length dress, depe
22、nding upon the occasion.Interesting / Important rulesReasonsIf you the host willVII. HomeworkRead Party etiquette again and search on the Internet for more information about party culture. Find out what we should and should not do in a party. You should include at least 5 “should” and 5 “shouldnt”. And try to explain the reasons.