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1、教案法国号 执教教师：李炜炜学校：荥阳市第二小学学科：音乐教材版本：人民音乐出版社课题：第一册第七课小小音乐家上课时间：2013年11月教学内容：1、学唱歌曲法国号，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的法国号并用律动为歌曲伴奏。学习目标：1学唱法国号这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。2认识法国号的外形，知道其另一个名字圆号，并熟悉其音色。3通过法国号的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。学习难点：感受表现三拍子的强弱 设计理念：以音乐审
2、美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。教学过程：一、情境导入欣赏铜管交响乐法国号二、感受法国号旋律 1认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。2聆听圆号演奏的法国号，初次感受三拍子的韵律3感知三拍子a介绍三拍子，表现强弱b用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）c学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱 设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听说奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的
3、灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。 三、学习歌曲 1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受 2加声势手势再次整体欣赏歌曲3按节奏朗读歌词4跟琴轻声慢速哼唱5难点解难嗡巴巴的表现 最后一句的处理6跟琴连唱歌曲，纠正不足7原速演唱 设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌， 利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。 四、表现歌曲1分角色演唱2.学生领唱，老师伴唱3.学生领唱其他学生伴唱4综合角色连唱 设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。 五、聆听比较不同速度的法国号，感受体验情绪的变化 1快板（华尔兹版）的法国号2慢板（摇篮版）的法国号3有感情地演唱原版法国号。（边歌边舞）设计意图：对比体验，感知速度的变化带来不同的情绪。 六、拓展欣赏那不勒斯舞曲1完整欣赏，随老师划出旋律线2再次欣赏一遍 师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。设计意图：兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性，利用划旋律线激活学生的创造思维，从而增加学生的欣赏兴趣。七、结束师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！（播放法国号）