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学会赏识差生 美国心理学家威廉詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望肯定。”而赏识则是对孩子最好的肯定，是调动学生学习积极性、培养学生学习兴趣的最佳途径。教师该如何去赏识我们的学生呢？ 一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，我们既要欣赏“优生”，又要欣赏“差生”。欣赏“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然欣赏得也较多。但“差生”则不然。有些差生，不仅学习成绩差，且行为习惯差、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，如上课不遵守课堂纪律，尽管我早就指出，反复在班中及个别谈话时强调，遵守课堂纪律的重要性，但他们仍我行我素，同样的错误不断地犯，可以说是“虚心接受，屡教不改”，一点效果也没有。这样的“差生”，想让我从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。