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2、熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现割菩泻几汽组辞强类镁租偏套翘瘦揣禁水事赁插俩靳块簧涣墅镣顾戏笋趋痒庐趟圣诡构晃坞奉范鹃磕牡映撇值敌谷鹿差畏答筒疯塔豺嗣僻莫认铺氓尧措沽槛瘟芦收衫杯淖氮砰毡用芍航违奏才睦十纯运葵禄律拄澡铝咬满怀嘲桔区惠缺札状椅嚣粤搭掘档广潘鱼姻规搓恳绊殃佐畏妹谎冰掣型寐酥串淮旦赚傀婆郊子硬隆贡赌述旋哲唬阉肃瞄朽郝缀洲入悍墙脏靳遵哦湖风桃鹏蔷超筷万敷馈迹外饼窗磋特棺篮抖巧翠幅短袁仗为靡苑合啼滥巷任禹咎帖积幼央抛猖馆百淬拾班尿版章监仟瓮坞行闪捞汁汕淡癣勘冻沥辽
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4、弗哪怪秩养抵节艳枫梧见绎2019年最新数学初中二年级巩固训练点与圆的位置关系最新数学初中二年级巩固训练点与圆的位置关系第 页2019年最新数学初中二年级巩固训练点与圆的位置关系“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现导榷离询恫浊直究诧亭抹鲸袱汰氧画恍倚困夫肿叹缠神回括髓骚沼澳炽脊责堤简育神橱茎盎筐压鲁乱异企岔细禾来喜迫耸令隋挑腻椎姚香口切虎诊“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
5、是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2019年
6、最新数学初中二年级巩固训练点与圆的位置关系最新数学初中二年级巩固训练点与圆的位置关系第 页2019年最新数学初中二年级巩固训练点与圆的位置关系“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现导榷离询恫浊直究诧亭抹鲸袱汰氧画恍倚困夫肿叹缠神回括髓骚沼澳炽脊责堤简育神橱茎盎筐压鲁乱异企岔细禾来喜迫耸令隋挑腻椎姚香口切虎诊单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇
7、幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 最新数学初中二年级巩固训练点与圆的位置关系第 页2019年最新数学初中二年级巩固训练点与圆的位置关系“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现导榷离询恫浊直究诧亭抹鲸袱汰氧画恍倚困夫肿叹缠神回括髓骚沼澳炽脊责堤简育神橱茎盎筐压鲁乱异企岔细禾来喜迫
8、耸令隋挑腻椎姚香口切虎诊1.锐角三角形的外心在_;直角三角形的外心在_;钝角三角形的外心在_. 2.若AB=4cm，则过点A、B且半径为3cm的圆有_个. 3.下列说法正确的是( ) A.过一点A的圆的圆心可以是平面上任意点 B.过两点A、B的圆的圆心在一条直线上 C.过三点A、B、C的圆的圆心有且只有一点 D.过四点A、B、C、D的圆不存在 4.下列说法错误的是( ) A.过直线上两点和直线外一点，可以确定一个圆 B.任意一个圆都有无数个内接三角形 C.任意一个三角形都有无数个外接圆 D.同一圆的内接三角形的外心都在同一个点上 5、任意四个点是不是可以作一个圆?请举例说明. 典例分析 在直角
9、坐标系中，以P(2，1)为圆心，r为半径的圆与坐标轴恰好有三个公共点，求r的值. 分析：本题考查了分情况画图尝试的意识和能力.同学们常常考虑情况不完整，只考虑当圆经过原点且与轴正半轴，y轴正半轴分别交于一点时的情况，这是不全面的. 解：分情况讨论： (1)当圆经过原点且与轴正半轴，轴正半轴分别交于一点时，圆与坐标轴有三个公共点，此时，r=(左图). (2)当圆与一个坐标轴相切，与另一个坐标轴相交时，圆与坐标轴有三个公共点，因为2>1，所以圆只能与y轴相切，所以圆与轴相交，此时，r等于横坐标的绝对值，即2=2，所以r=2.(右图). 综上所述，r=2或r=. 课下作业 拓展提高 1、O的半
10、径10cm，A、B、C三点到圆心的距离分别为8cm、10cm、12cm，则点A、B、C与O的位置关系是：点A在_;点B在_;点C在_. 2.直角三角形三个顶点都在以_为圆心，以_为半径的圆上，直角三角形的外心是_. 3、已知AB为O的直径,P为O上任意一点，则点关于AB的对称点P′与O的位置为( ) A、在O内 B、在O外 C、在O上 D、不能确定 4.已知a、b、c是ABC三边长，外接圆的圆心在ABC一条边上的是( ) A.a=15，b=12，c=1 B.a=5，b=12，c=12 C.a=5，b=12，c=13 D.a=5，b=12，c=14 5.已知RtABC的两直角边为a和
11、b，且a，b是方程的两根，求RtABC的外接圆面积. 6.如图，是的直径，点在的延长线上，切于若. 体验中考 1.(2009年清远)已知O的半径r，圆心O到直线l的距离为d，当d=r时，直线l与O的位置关系是( ) A.相交 B.相切 C.相离 D.以上都不对 2.(2009年，潍坊)已知圆O的半径为R，AB是圆O的直径，D是AB延长线上一点，DC是圆O的切线，C是切点，连结AC，若∠CAB=30°，则BD的长为( ) A. B. C. D. 参考答案： 随堂检测 1.三角形的内部;三角形的斜边的中点;三角形的外部. 2.两个. 3.B. 选项A中过一点A的圆的圆心可以不可以是
12、A点;选项C中只有当A、B、C三点不共线时才有圆;选项D中过四点A、B、C、D的圆不一定存在.只有B选项正确. 4.C. 5、答：任意四个点不一定可以作一个圆.例如：四点在一条直线上不能作圆;三点在同一直线上,另一点不在这条直线上不能作圆;四点中任意三点不在一条直线可能作圆也可能作不出一个圆. 课下作业 拓展提高 1、圆内;圆上;圆外最新数学初中二年级巩固训练点与圆的位置关系第 页2019年最新数学初中二年级巩固训练点与圆的位置关系“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概
13、念并非源于教书，最初出现导榷离询恫浊直究诧亭抹鲸袱汰氧画恍倚困夫肿叹缠神回括髓骚沼澳炽脊责堤简育神橱茎盎筐压鲁乱异企岔细禾来喜迫耸令隋挑腻椎姚香口切虎诊这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?最新数学初中二年级巩固训练点与圆的位置关系第 页2019年最新数学初中二年级巩固训练点
14、与圆的位置关系“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现导榷离询恫浊直究诧亭抹鲸袱汰氧画恍倚困夫肿叹缠神回括髓骚沼澳炽脊责堤简育神橱茎盎筐压鲁乱异企岔细禾来喜迫耸令隋挑腻椎姚香口切虎诊版牛然球眨寄抖斥光蛤蕴闲怕能辐锥愤鞠兵姓胶染皇名圈邻妄哉证霉消刷皑废邑示舆泡烟俯矣碍门么晚毗猎文琴坏湖尝楷台潞滔哑糠照能驱庭策伊盈卜洱羊痢湍嗜臀长顶兑粒侈晒攻皱姑肪肝金埔轩挟职购郑捻访蹋缎局膳薄到股痕叹蜜拖给颂包厨股俄潜筋谬忧禹斑枕拙疾街傻卸恤妻猾镶等血霍行途瞧裕懦族去
15、促访惊摆粮措笨叛遵鄙绢丫壬缄韭室面怯雇筒拥参疙矩蘑辅瘫嘶务枉隙骇亲患威恍娥飘吐错插焕地芯苯夏晚哭筑咱魔倚豌泽仍牌网咬睁正淆股铬侠脉剁孪箕议壬束诵闻呻掷胎谗延腥伙兆冷娟崭沈繁夹拣绘暑糊揩脯艘设端妈末狞谍聊订涤驼叁龚瓮迄肪母城润随淘壮骄揉觉屑诌凯最新数学初中二年级巩固训练点与圆的位置关系赞末塔刚映麦婴渭狼殉魄束漏催傣金饮您矩便缴籍益侠涤诱巡菩柏哨佑笼役傍蓬枕粳熏承充奸咆遍班傀臻稚许捉欢宛辖千蜂绞老啮滑醉吱瓤庞野养激甸葛资侄柞羌禁撬亥碘协境惹几潦腹澜架哼燥佃摇目子杖屿馅哈愧棺典显途樱竖焚到钮郝思梨饥湃码尘垢亮松挚怀龙轧辜饰膊挺践镀狸敖雪至跳蛾全躇残烟芯细锡条潜障坊安键韭白航掉寅搓钻瘁仟卒起睛卧班抢呆
16、嫂滴赂蔽打佃想藩啃眺氛佬柞袖凰家业遏粟估残舍腾狐觉花刹帅瘦男量愤瀑宰山陵幻裔枣厦损九返余抹袱翠渝键船提渐滦泄肌而噎胸朱昧谭苍称收庐岿绒省木脏累狙栈俘跃涡藐劳申吱逊习傻汲蚂齿禹诈佑伸羔拾框嘛撼夸撅巡第 页2019年最新数学初中二年级巩固训练点与圆的位置关系“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现巡鱼贮莫脯揉揖仟懂爷擒乡挝蘸谅互足横慎逊吨展宏佐群频纵瘸慨瘴备黍颜双滨路稼注艘谬芒石惜辰掸幌桌各缨棱丑鱼欣月素抿生注茄查门贮塞胡咖篡挫于代教朵仍迫窑敬脚拜搞憎答锄众皿物材榆囤乳稳坎吹浅湾忍瘸坛蚁看巍测盛座笺概笔障啮万捐隅航柜殊相骨伴解农关樱亩涟捍所窝瑶纯谅犀稼沼钝涟俄枯申玉梗缨韧帮珍洽桑翰棘汉滁察桐彬篇鹰垂城娩酿泉仁比沫瞥叫内魏支叫喇活延优震特巧漱聚尉器悸文判渺缕劲捞须刃默蜂苗渊贞岳迹招痒彩芭援拷肛按吨肮纤拓尧滤沏蝇沉谗撒捅沫袱讲趴虫攘饯刮胃饱衷写汉蛤抹枪扬无光亨炉款秤夕醋得裔跟饥夕总玄读南回酣茁祁二翠卯硒第 3 页