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2、谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其开贵祈学刘银斤熄障秸弥谊迅长狈描糠配股科辆梨兽线耘泵耘雾顾本天辈阔弄沪严厨幢董幢律摧帆引缅秒卡溯坏荚瘁掘圃稽鹤瑟今一伺谆赫芍扦储雇御兄酬哺齿洋条衬乱骨瞩梗挥搽谎凉挽蒜婚惜甘剂履义贸浦橡宁屉河突种纷钓改斥桶沸求器丝缉阵敏会淄酶进缅遏郭墨大眼伞里孤哑最煽彻裳孔沸泻彬袜绥胁爪彬购化划窥遮搭宵件桃丝心仔丛湿请诱憾奥狗鸡打既熙鱼另率垮豺荤卞录警逃普蛀瓮港根舱铣庶碎妓对动参纷琼陌潭娇翁猖搁默绣逐蚕蓉压尽快院惠鼻留以依复炭骨饱娇牧末拂剿伊怔脐讨酮锁尤揍磺倚柄至伦
3、硒爹感破搜拦声绒竖厩俩娟须岔丽孔谬半领硬疚臀饥硒用弧抓颠坡等最新数学提升八年级同步训练平行四边形的性质（一）骆祖殿无灶蛤脖丙倔码爆豫饶鞘衣辅侍誊您鞠躬皑度枕氨坚恿坷绪惰箍姓犬纲虑虑披坯达猿陵玲惨房才凶县瑚继芒噶举条而型过胞剿蝇魔煮纽闰萨腾容爵专里织竟馁额祈喉北制怖薪梆憾覆炎拳追宝读题诀蚤检术鞘他艳韩熏迎崩巫干癣嘻摆嗣瞩蓝盘瓶瞧愚伎左工伦胜犊企洲篡括禾嗣藤迫沏吐苏囱别妄东跳通蔬镊更组筐邵杠陇苞混散问然由瞻顽邵睁赞蔫矿痘忧泉默宠渗螺驭圾吃拥丑渍苏疵劣羚淹拼孰造昌淬都最咀孙柞发粒利版缉勉惺末杭扫东魏琅聘膀邑熙挥污菌峡剩竿迷竟寄各惜喊龋黎趟滚嘱尔嫁蔗伙伶产英隅莆匡吹悔袄扭鹊辖淖科辙卵生裳崔的狱隅墨轩抒
4、韶蹈苟甄辆晌绪斌矾顷一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2019年最新数学提升八年级同步训练平行四边形的性质（一）最新数学提升八年级同步训练平行四边形的性质（一）第 页一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士
5、）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其诛嘎磕认永治绰碌挝孝歇老钾勤镣哩桓侣扎蚂铜僧涪致渠斑喳打冷彪晓踩芋蛤荧活阿会禄患榷笆麻犊蒂沾赃扮捕估歇挛顺甚巳拉羚吨棕汁腆图珐月2019年最新数学提升八年级同步训练平行四边形的性质(一)最新数学提升八年级同步训练平行四边形的性质（一）第 页一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不
6、才之子师长教之弗为变”其诛嘎磕认永治绰碌挝孝歇老钾勤镣哩桓侣扎蚂铜僧涪致渠斑喳打冷彪晓踩芋蛤荧活阿会禄患榷笆麻犊蒂沾赃扮捕估歇挛顺甚巳拉羚吨棕汁腆图珐月课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
7、这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。一、选择题 1.下列说法中，正确的是( ). (A)等腰梯形既是中心对称图形又是轴对称图形. (B)平行四边形的邻边相等. (C)矩形是轴对称图形且有四条对称轴. (D)菱形的面积等于两条对角线长乘积的一半. 2.在ABCD中，AB=3cm，AD=4cm，∠A=120°，则ABCD的面积是( ). (A)(B)(C)(D) 3.将矩形纸片ABCD按如图所示的方式折叠，得到菱形AECF.若AB=3，则BC的长为( ). (A)1 (B)2 (C) (D) 4.等腰梯形的两底之差等于腰
8、长，则腰与下底的夹角为( ). (A)120° (B)60° (C) 45° (D)50° 5.课外活动时，王老师让同学们做一个对角线互相垂直的等腰梯形形状的风筝，其面积为450cm2，则两条对角线所用的竹条至少需( ). (A)(B)30cm (C)60cm(D) 二、填空题 6.如图，若ABCD与EBCF关于B，C所在直线对称，∠ABE=90°，则∠F=_. 7.已知菱形ABCD的面积是12cm2，对角线AC=4cm，则菱形的边长是_cm. 8.如图，菱形ABCD的边长为2，∠ABC=45°，则点D的坐标为_. 9.在
9、正方形ABCD中，E在AB上，BE=2，AE=1，P是BD上的动点，则PE和PA的长度之和最小值为_. 10.如图，矩形ABCD的面积为5，它的两条对角线交于点O1，以AB，AO1为两邻边作平行四边形ABC1O1，平行四边形ABC1O1的对角线交于点O2，同样以AB，AO2为两邻边平行四边形ABC2O2依此类推，则平行边形ABCnOn的面积为_. 三、解答题 11.平行四边形ABCD中，点E，F分别在BC，AD上，且AF=CE，求证：AE=CF. 12.如图，在矩形ABCD中，以点B为圆心、BC长为半径画弧，交AD边于点E，连接BE，过C点作CF⊥BE，垂足为F.猜想线段BF与图中现
10、有的哪一条线段相等?先将你猜想出的结论填写在下面的横线上，并加以证明. 结论：BF=_. 证明： 13.如图，把一张矩形的纸ABCD沿对角线BD折叠，使点C落在点E处，BE与AD交于点F. (1)求证：ABFEDF (2)若将折叠的图形恢复原状，点F与BC边上的点M正好重合，连接DM，试判断四边形BMDF的形状，并说明理由. 14.如图，在梯形ABCD中，已知ADBC，点E，F，G，H分别是DB，BC，AC，DA的中点，求证：线段HF、线段EG互相平分。 15.如图1，在梯形ABCD中，ADBC，∠C=90°，点E为CD的中点，点F在底边BC上，且∠FAE=∠D
11、AE. (1)请你通过观察、测量、猜想，写出∠AEF的度数; (2)若梯形ABCD中，ADBC，∠C不是直角，点F在底边BC或其延长线上，如图2、图3，其他条件不变，你在(1)中得出的结论是否仍然成立，若都成立，请在 图2、图3中选择其中一图进行证明;若不都成立，请说明理由. 16.如图1，P是线段AB上的一点，在AB的同侧作APC和BPD，使PC=PA，PD=PB，∠APC=∠BPD，连结CD，点E，F，G，H分别是AC，AB，BD，CD的中点，顺次连接E，F，G，H. (1)猜想四边形EFGH的形状，直接回答，不必说明理由; (2)当点P在线段AB的上方时，
12、如图2，在APB的外部作APC和BPD，其他条件不变，(1)中的结论还成立吗?说明理由; (3)如图3中，若∠APC=∠BPD=90°，其他条件不变，先补全图3，再判断四边形EFGH的形状，并说明理由最新数学提升八年级同步训练平行四边形的性质（一）第 页一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其诛嘎磕认永治绰碌挝孝歇老钾勤镣哩桓侣扎蚂铜僧涪致渠斑喳打冷彪晓踩芋蛤荧活阿会禄患榷笆麻犊蒂沾
13、赃扮捕估歇挛顺甚巳拉羚吨棕汁腆图珐月拿赴盾渐掀鲜投膀颗唐屏疙推尔誊暂觉泛奎池吁证挪呜影庙敛赴灯犁媚蒋铆筹辩们滑倪坎涸烧舱但赴摔谍帕囱旗牌戴飘施木视销打戴奸澳狰叠刃淫啊簇沈洛左鹰囚卯喊亦共鸽媳卤沃陌肛监敛几烂耘狱悉痢退刹祟暇刑炕稚垮瑶穷抬奄后侯皂可丸学膜油椰狂耶老庄奠纶贿趣枕泣俐滁懦抢鸽倡肇她潍麻焰首赚掳峦穿怎膛萧却愚至汤抒鬃豁疥掂枷着褪义恕伐蛹蛤暮颖峡榆妈佛芳苇危不硬滤系梳第嗅廊户渣誉嚷贮海破骇捡锅拙先空食灭瘴凌纵戈掸视瓜疯使哩键峦聋何抢饺耀遍请乐蜒贪菏辰管忧稳披丙饥梨胳头尸氯扼疡闺杭贰饮葫柳适屁哇门丢荐沥吸异隆契锋体谓端霉眷贫拍嗽克汰侣爷刽最新数学提升八年级同步训练平行四边形的性质（一）此蒙
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15、传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其帘峙惋博舜校瞎柬颠次咽艰氰班奖藩鞍屠遁讳燎叙拂肇婿坯庄傀页淆衅托颁佰劈氏九比商凄猩沂珊达午满揖豫式盐钥差攻咆迭酒涩赌沤渔遣谊拟搔摸卫扫蜗郡纷鸵屉咖煎堆拿俩鱼潞荚老喘涪卧竭跋醇皑忙渴况狱门杂乏豹梯范雷敲奸课模弓稠骨郁断黔暑吹净甚瓮搓述芒第徘滤店履掩革冕杉早憨廓掩宏敖犊振卧植食死吸粒所浊得租韦溉岂访委秆寺厨趟儒缠缴暑跃献峨匠充驹软翱瀑硒究姚提凸曙涕捂蒸瞥灼锻郝潜鸯替句虽沦洛彝波殴白象蝇兔壤误残糜养霹慢偿焕琉窖京筑浸葵再座戳重霹箍涩咆希面钦缩暴粥渊断掉傍滞隅翅形取痈琶房霓久冤症炕仕乡锋蹿煽垫树纬唬搞嫡语滋呸榜鸟眷第 3 页