中外大学校长论坛学习体会.ppt

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1、中外大学校长论坛学习体会,建设一流大学的思考,东华大学 徐明稚,(2004年9月28日),一.中国高等教育的现状,最近几年，中国高等教育实现了跨越式发展，取得了巨大进步（规模，条件，改革）。,一.中国高等教育的现状,但与世界著名大学相比，中国大学在运行机制、科学管理、人才队伍建设，特别是科技创新能力方面还存在较大差距。,清华大学顾秉林: 我们的教职员工是我们大学和国外大学的最大差距，一是管理水平，二是师资队伍。,一.中国高等教育的现状,1.更加强调大学与经济、社会发展之间的密切联系； 2.更加坚持不同类型、不同层次、不同形式高等教育的协调发展；,二.世界高教发展趋势,3.更加倡导在大学的教学与

2、管理中要以人为本、以学生的发展需求为基本出发点；,二.世界高教发展趋势,4.更加突出教学工作的基础作用和人才培养的核心地位; 5.更加重视高水平大学、新兴学科建设和尖端创新人才的培养。,二.世界高教发展趋势,三.办学的基本理念,学校发展的战略 耶鲁大学莱温：不能照搬经验 山东大学展涛：100个一流大学，100个不同模式。 北师大钟秉林：SWOT原则,三.办学的基本理念,学校发展的战略 学校发展战略是不能照搬照抄的，必须根据学校自身的历史和传统，优势和弱点，现在的环境和机遇，加上学校的价值判断和取向来确定。,三.办学的基本理念,2.综合性与专业性 剑桥理查得：diversified need 耶

3、鲁莱温：伦敦经济学院、MIT 伦敦经济学院戴维斯：国际化 中科大朱清时： 学科综合不一定要自己拥有,三.办学的基本理念,2.综合性与专业性 早稻田大学白井克彦： 全球化、立足本地、独树一帜 柏林工业大学库茨勒： 合作、创造特色 杨福家：美国普林斯顿大学、加州理工学院,三.办学的基本理念,2.综合性与专业性,高校做大做强的总趋势是发展综合性，但是专业性大学也能办成一流大学。 关键是考虑资源和各种因素的约束，掌握好度与平衡。,三.办学的基本理念,2.综合性与专业性,我校现在符合校情的有限目标是由单科性向多科性发展，我们的多科性是对学校传统的继承和发展。现有多科性的形式，内涵建设必须抓紧发展。 杨德

4、广校长：各安其位，各得其所,三.办学的基本理念,3.办学特色 特色是旗帜,是根。学校特色是多方面的，学科特色是最具有标志性的。 纺织是学校传统，有优势，也具备发展前景，但有学科局限。,三.办学的基本理念,3.办学特色 世界的趋势和我们的任务促使我们必须实施“增强特色/拓宽基础/加强交叉”的学科发展战略。 学科特色不仅要坚持，而且必须提高和创新。,4.追求卓越的办学理念 剑桥大学理查得：成功的4要素 西北工业大学姜澄宇：一流的 大学不应有二流的学科 同济大学万钢：大学应争取尽 可能多的单项冠军,三.办学的基本理念,4.追求卓越的办学理念 中科大朱清时:必须发展一流的学科，谨慎对待自己无基础，别人

5、很强的学科 华威大学范得莱德:关掉影响整个学校形象和发展的学科,三.办学的基本理念,4.追求卓越的办学理念 要多发展符合社会趋势的新兴学科，其应促进学校建设一流大学目标的实现。,三.办学的基本理念,4.追求卓越的办学理念 选择“一流”的意义：奋斗实践/每个人均尽责/追求最好/付出更多努力/以“苦”为乐。 做二流或三流的工作决不可能 争取或达到一流的目标！,三.办学的基本理念,5.一流大学的特点 香港大学徐立之:同时重视教学和科研,学术 /知名度/社区与社会/实力 哥伦比亚大学伯林格:重视经验/学术自由/关注人类命运/不强求一致 奥斯汀大学福克纳: 大学发展的4个条件,三.办学的基本理念,5.一

6、流大学的特点 一流的师资 一流的学科 有显示度的科学研究 重视教学 关注社会 良好的声誉,三.办学的基本理念,6.优良的校园文化和传统(文化是魂) 清华顾秉林：大学的根本区别；建设一流大学的核心；确立一流大学建设目标的实质 李宣海：竞争是文化的竞争 香港城大张信刚：挑战权威的文化，鼓励创新的文化,三.办学的基本理念,三.办学的基本理念,6.优良的校园文化和传统(文化是魂) 华威大学范得莱德: 敢于冒险的文化 杨福家:世界一流研究型大学的文化 莫斯科大学萨多夫尼奇： 大学的危机university crisis,三.办学的基本理念,6.优良的校园文化和传统(文化是魂),“校园文化”为大文化的概念

7、， 包括价值取向，舆论氛围等。 不同学校有不同的文化特色 和传统 。 文化管理更符合知识分子人 群的特点。,东华精神“积极向上、爱校荣校、崇尚学术、追求卓越、敬业奉献” 中“崇尚学术、追求卓越”具针对性,其他更具普遍性。,三.办学的基本理念,6.优良的校园文化和传统(文化是魂),三.办学的基本理念,7.一流大学的建设不是孤立的,南京航空航天大学胡海岩:第三世界没有世界一流大学，原因在于此。 一流大学的建设需要一定的社会经济、政治、文化作为基础。,三.办学的基本理念,8.资金来源不能过度依赖政府 政府办学经费筹措与教育发展需求的差异呈扩大趋势。 “多渠道筹集办学经费，以服务求支持，以贡献求发展”

8、是不可回避的永恒主题。,四. 教学、科研、学科建设,人才培养是大学的根本 清华顾秉林:大学的本质属性和根本职能是培养社会发展所需的高级专业人才。科学研究的功能是由大学的本质派生的，高水平的研究是造就高层次、高素质拔尖人才的必由之路。,四. 教学、科研、学科建设,2.教学相长 剑桥大学理查得： 好的老师和好的研究人员往往是一致的，教师往往可以从学生那里得到许多启发。,四. 教学、科研、学科建设,3.通识教育是当今高等教育发展 的趋势和潮流 莫斯科大学萨多夫尼奇：我校通式教育要3年，专业教育太早的缺点是限制未来的发展。 香港大学徐立之：学校教育的理念是Whole Education(通才教育)。,

9、四. 教学、科研、学科建设,3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流 柏林工业大学库茨勒: 在本科教育中，30%的课程应该是基础课程。 北京大学许智宏: 北京大学学生总学分已经降到140。,四. 教学、科研、学科建设,3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流 清华顾秉林:2000年彻底修改本科生教学计划，减少毕业所需学分，为培养通才提供必要条件，为尖子人才成长留有充分空间。要求每个理工科学生的课程中人文课程占1/4。,四. 教学、科研、学科建设,3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流 斯坦福卡诺依: 应注重讲授基本概念和基本原理的教授；应进行课程改革，重点提高学生的能力，掌握知识的基本

10、原理。,四. 教学、科研、学科建设,3.通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流 北师大钟秉林：尊重选择权，注重综合性，逻辑思维和形象思维的完美结合是创新能力培养的重要方面。 清华顾秉林：4次转专业的机会。,四. 教学、科研、学科建设,4.参加科研和社会实践也是当今 高等教育发展的趋势和潮流,斯坦福卡诺依:学生有的时间从事科研；培养学生create job，而不是找工作；中国学生提问题上的缺陷。,四. 教学、科研、学科建设,清华顾秉林：取消第一/第二课程的区别;42%本科生毕业设计前进入实际科研;SRT计划;freshmen seminar开到100门,由院士/长江学者等开课;博士生文章,全国优

11、秀博士论文39篇。,4.参加科研和社会实践也是当今 高等教育发展的趋势和潮流,四. 教学、科研、学科建设,5.科技发展的重要性,巴黎11大学夏皮萨： 知识进步是技术发展的源泉；应用研究几乎与基础研究同步发展；基础研究和应用研究存在一纽带“技术转让”。,柏林工业大学库茨勒： 大学不仅是发现新科学知识的主要参与者，还是促进科技成果转化的重要力量。,四. 教学、科研、学科建设,5.科技发展的重要性,四. 教学、科研、学科建设,6.科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要),清华顾秉林/南开侯自新： 高校在基础研究方面是主力军， 在应用研究方面是生力军， 在成果转化方面是重

12、要的方面军。,四. 教学、科研、学科建设,香港城大张信刚： 应介入，但不能做太下游的工作。 香港理工潘宗光: 应帮中小企业提升科技竞争力。,6.科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要),四. 教学、科研、学科建设,6.科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要),有产学研合作的优良传统，但不能搞太下游的工作；要特别注意重视基础研究，给纵向项目更多关注和权重，上水平！,四. 教学、科研、学科建设,7.学科建设的关键是选择重点，选准方向，选好带头人,中科大朱清时：找特色，找冷门，找能人；一流的专家要有出色的团队；要允许失败,四. 教学、科研、

13、学科建设,8.学科建设必须有所为,有所不为,伦敦经济学院戴维斯: 英国学科评估目的为1.找落后学科去排除2.找强势学科去扶植,五. 队伍建设,一流师资是一流大学的关键 一流大学教师的基本特征是教学科研双肩挑 留住领军人物的关键是事业 国外师资管理的措施只能借鉴，不能照搬,五. 队伍建设,1.教师的作用,牛津麦克米伦：选择最好的教师 剑桥理查得：卡文迪许实验室 艾伦麦克迪尔米德：科学研究在于人，人是第一位的,五. 队伍建设,1.教师的作用,大师与大楼 以人为本 人才强校,五. 队伍建设,2.什么是一流大学的教师,清华顾秉林：教师必须同时从事教学和科研 “只教不研，越教越死； 只研不教，越研越窄”

14、 北大许智宏：北大的两类教授,五. 队伍建设,2.什么是一流大学的教师,柏林工业大学库茨勒：工业界 工作背景 哈工大王树国：优秀教授与不合 格企业家 教师必须热爱学生，热爱科学。,五. 队伍建设,3.留住人才,莫斯科大学萨多夫尼奇:人才流失的原因不仅是经济的，主要是要有一流的学派。 中国政法大学徐显明:环境留人，包括自豪/成就/尊重感等文化环境。,五. 队伍建设,3.留住人才,留住一流人才最重要的是事业。有事业，“感情”和“待遇”才会起作用。 事业取决于积淀和文化。,五. 队伍建设,4.管理制度,耶鲁大学莱温：终身教授制度 斯坦福卡诺依：教授的自主权 柏林工业大学库茨勒：教师在完成自己的工作后

15、可以做自己乐意的事，每星期不超过1天。但不允许担任CEO。,五. 队伍建设,4.管理制度,香港大学徐立之：教师在外兼职收入的15%交学校；规定每星期1天可在外兼职，是指7天里的1天。 中山大学黄达人：给“中才”规定，给“天才”空间。,五. 队伍建设,4.管理制度,北师大钟秉林：博士学位60% 巴黎11大学夏皮萨：88所大学，8万多教师，学生200多万。22%理工科，11%医科，其他人文社会学科；淘汰率；师生比。,六.管理,1.管理落后是一流大学建设 中的瓶颈之一,清华顾秉林：最大差距 管理兴校的必要性和巨大潜力 这两年大量措施有一定效果 管理上的衰减现象,问题不少,六.管理,2.价值取向是大学

16、管理的核心 问题之一,中国政法徐显明:大学管理的本质 重视务虚与谈观念,领导与管理 注重引导,思想与认识应一致 价值取向涉及人生观、世界观、 价值观等,六.管理,3.教师应成为大学管理的主导(机关的职能和作风必须进一步转变),西安交大郑南宁：主体、服务 耶鲁莱温：大学的主要权利 奥斯汀大学福克纳：决策依靠 中国政法徐显明：校长的要求,六.管理,4.大学需要经营,中山大学黄达人：成本和效率 伦敦经济学院戴维斯：选管理上比较强的校长；行政管理与经营管理 香港大学徐立之：以业绩为基础的资源分配的模式,六.管理,4.大学需要经营,注重投入产出问题，属科学发展观范畴，是走内涵发展道路必须考虑的问题。 “

17、开源节流”，“少花钱，多办事”，“有限资源的充分利用”，是管理成功与否的重要检验。,大学的经营与教育的产业化是两个不同的概念，不可混淆。 教育相当部分的投入靠税收，教育工作者必须有社会良知。,六.管理,4.大学需要经营,斯坦福卡诺依：大学的排名是没有意义的，但排名还会存在,六.管理,5.大学排名和教育评估,高等学校内涵发展的任务很重，教学、科研、人才。我们与世界一流的差距：管理、科技、教师。社会对我们高校大平台，对课时津贴，对办学效益，对社会的贡献等问题，很关注，呼声很高。,七.展望,高校应注重内涵和以人为本，注重校园氛围的塑造，设施的建造上不要把钱花在豪华上；深化内部管理改革，重点在积聚人才，建设人才高地，要在“进人，盘活现有人才，人员的退出机制”三方面动脑筋；要下力气抓好产学研联盟，扩大对社会的贡献。关键是找结合点。,七.展望,高校实现了空间的扩展，抓住了机遇，现在是第二次机遇，就是要实现重心的转移，发展内涵建设，注重学科建设，处理好“大楼与大师”的关系。,七.展望,要切实加强管理(体制机制)，队伍(拔尖人才)，创新(科技)等工作。 要进一步落实 “观念、学术、管理”三兴校的发展理念。 “文化是魂，特色是根”，要进一步弘扬“积极向上/爱校荣校/崇尚学术/追求卓越/敬业奉献” 的东华精神。,七.展望,不当之处，请指正！ 谢 谢！,