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1、第 1 页 20XX 年新学期幼儿园小班周计划表1 特征码 SoYvUvpQHCxZporwZbtX 一 班况分析 新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的 新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣 行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活 和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时 能积极参与教师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好 的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教 师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也形成了一定的 常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑；游 戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与
2、活动；在语言表达方 面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我 们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们 不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面， 还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动 手能力与语言表达能力等。 二、本学期主要目标 针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的主要目标方案范 第 2 页 文.库.整.理是：在上学期的基础上，继续抓好幼儿的一日常 规，培养幼儿养成良好的生活行为习惯，能尊敬父母、长辈， 能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面 发展。 三、各个领域的具体内容和要求。 在思想品德方面培养幼儿养成有礼
3、貌，讲卫生的好习惯。同伴 之间能团结友爱，互相谦让，形成一定的集体观念。并教育幼 儿尊敬长辈，在园在家一个样。巩固加深幼儿在生活自理方面 的内容，学习自己独立穿脱衣服、叠衣服等，在平时注意让幼 儿学做力所能及的事。 开发幼儿的智力，在日常中，要求幼儿用普通话与教师、同伴 交流，说话完整，培养幼儿的口语表达能力。丰富创造游戏内 容，组织幼儿进行各种创造游戏。利用散步，游戏的时间，启 发幼儿观察周围的变化，发展幼儿的观察力与思维能力。并逐 步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿掌 握新的词汇及含义。利用音乐游戏，及课间休息，播放音乐或 进行游戏，培养幼儿感受艺术的美。 增强幼儿体质，
4、每天进行一定量的运动，以发展体质。根据天 气变化，及时为幼儿穿脱衣服，午睡时，注意增减被子，养成 幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，鼓励幼儿不挑食，提高 午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常中，时刻提醒幼儿有要 端正的坐、立、行的姿势，并教育幼儿要爱护自己的五官。教 第 3 页 育幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成一定的作息习 惯。 美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做 个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创造美的作品，让幼儿 体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解及时 表扬鼓励，以达到教育的效果。 四、家园联系 1、家长密切联系，主动向家长反映幼儿在园的情况，
5、同时从交 谈中了解幼儿在家情况; 2、每周写好“家园联系册” ，搞好它的桥梁作用。 4、利用下班时间家访，及时反馈幼儿在家情况 五、各项常规教育 1、礼貌常规 引导幼儿在园主动与教师、阿打招呼，离园时主动说“再见” ； 在幼儿园与小朋友团结友爱，互相帮助，不抢夺东西，不打人， 做错事要道歉，主动说“对不起” 。 2、卫生常规 每天晨检时注意提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲， 并带一块干净的手帕；在餐前，入厕后提醒幼儿洗手；午餐时 教幼儿正确使用勺子，不挑食，不边吃边玩，注意细嚼慢咽， 注意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。 3、就餐午睡常规 第 4 页 就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说
6、话，也不玩弄勺子、饭 菜，吃完后将碗勺放好，然后安静阅读图书，不奔跑。 午睡前知道要先小便，然后在教师帮助下脱衣服，并盖好被子， 午睡时不讲话，不乱动，安静就寝，午睡起床时，能学着自己 穿衣服，穿鞋子。 4、上课常规 要求幼儿听到铃声立即进教室，坐到自己的座位上，并注意小 脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视教师，上课时 遵守纪律，不随便说话，离开座位，注意养成幼儿积极动脑， 举手回答问题的习惯。 5、课间游戏常规 教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具， 轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后要将游戏角内的 玩具整理好，放回原处。 6、爱护公物常规 教育幼儿爱护桌椅，
7、不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿 玩具及杯子碗等要轻拿轻放。 7、在上学期的基础上，逐渐巩固，提高加深幼儿的各种生活自 理能力和行为习惯的培养，平时生活中注意观察，及时表扬幼 儿的良好行为，每周进行评奖，促进幼儿养成良好的一日生活 学习习惯。 8、结合教学及游戏课，开展幼儿感兴趣的活动，提高幼儿在绘 第 5 页 画、唱歌、口语表达等各项技能。 四、本学期将采取的具体 体措施 1、首先在新学期里使孩子能愉快地来园并保持良好的情绪。 2、建立一定的常规，学习生活自理能力。在一日生活的各环节 中，根据幼儿的年龄特点和发展状况，进一步提高常规培养的 要求。老师的要求要一致，培养中注意使幼儿逐步懂得为什么 要这样做。例如培养洗手常规，要使幼儿学习怎样才能洗得最 干净。在这个过程中同时培养幼儿的自理能力，培养自理能力 要注意循序渐进，给予帮助但不包办代替，使幼儿及时获得 “我学会了”的成就感，培养幼儿愿意学，愿意做的自信心。