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1、成功校长与狼的十大人生观,教育科学学院 凌小云,成功校长的界定,在为基础教育献身的责任感支配下，能遵循规律，带动群体，进行创造性办学，把学校办成体现时代精神的，并获得显著成效的校长。 1、成功校长具有崇高的责任感和使命感，这种责任感和使命感能激励自己为此而献身； 2、具有正确的现代教育观，能使全体教师和学生受到充分的教育，获得可持续发展的能力； 3、具有科学的管理行为，带动群体，提高办学效益； 4、具有显著的工作业绩，得到社会认可的质量和信誉。前三条是成功校长的观念和行为，最后一条是校长成功的行为表现的结果。,养精蓄锐,学校图景,它来自： 一是自尊心。校长的自尊对追求成功是个性的意志表现，这是
2、“成功校长”原动力之所在。 二是自信心。自信是对目标追求的信念，是克服困难走向成功的信心。有了自信就会有成功动机，并激发追求成功、走向成功、获得成功、维持成功的动力，从成功中产生新的行为目标，并在追求目标的实践中，激发潜能，达到职业个性的自我实现。,发展团队工作,发展团队工作（Developing teamwork） 主要包括：建立有效团队组织；通过他们的知识结构和个人能力水平，选拔、发展和提升有关人员；使用建设性的冲突意见来提升专业性发展，从而形成有关学校发展的一致意见。,校长是一座教师职业发展的桥,校长为教师搭建了一座什么样的桥，教师就会走上什么样的发展道路。 假如校长为教师搭建的这座桥是
3、用功利铸就的，没有远见卓识，没有理想抱负，更没有温暖和情谊、没有真挚的爱，只看到眼前的利益，只重视学生的考试成绩和自己的功名，那么他所建造的桥，老师走上去必如履薄冰、寒气袭人，尽管短时期内也充满着诱惑，却让人们会为了达到目的而不择手段，最终必会被功利所淹没。,校长是一座教师职业发展的桥,假如校长为教师搭建的是一座充满理想的桥，教师也必然会走上追求理想的道路。没有远大理想就不可能有成就。校长心中对学校充满了美好的憧憬，为学校发展勾画出了宏伟的蓝图，必然会千方百计调动教师的激情，挖掘教师的潜能，扬起教师理想的风帆，教师就会展开理想的翅膀在教育的天空里翱翔。鸟儿无理想怎能搏击蓝天，教师无理想怎能培养
4、有理想的学生。只有给教师架起了理想的桥梁，今天的理想就会成为明天的现实，今天的学生就会成为明天的栋梁。,校长是一座教师职业发展的桥,假如校长为教师搭建的是一座幸福的桥、走向成功的桥，能经常走进教师的心灵，了解教师的需要是什么，满足教师成功需要的条件，鼓励教师追求卓越，甚至让教师站在自己的肩膀上看得更远、跳得更高、做得更好，教师必然会感到幸福、自豪，产生出更大的工作激情，并不断走向成功。当你为教师搭建了走向成功的桥梁，校长自身也走向了成功。,校长是一座学生成长之桥,学校为广大学生提供了一座怎样的桥，学生就会走上怎样的人生之路。尤其是中小学生，他们正处在行为习惯的形成期，他们正处在思想道德品质形成
5、的关键时期，他们正处在人生的起点上，后面还有或者弯弯曲曲或者宽阔明亮的长长的路要走，那么该给学生一座怎样的桥？,校长是一座学生成长之桥,假如校长给学生的是一座爱之桥，就会让学生的心里充满爱。 没有爱的人生是暗淡的人生，也是没有快乐的人生。只有爱才能赢得爱，也只有爱才能享受人生的真谛，才能感受生活的美好。那么，这座爱的桥梁是怎样的？假如校长能从校园环境入手，让每一面墙壁、每一棵花草都说话，营造一个爱的氛围，让学生从小学会爱一草一木、一树一花，爱自己的父母亲人，长大后必然会自觉地爱他人、爱环境、爱国家、爱人民，在爱的环境中学会爱，今后的人生必是幸福的人生，充满阳光的人生，即使遇到困挠和挫折，也能笑
6、对人生。,校长是一座学生成长之桥,假如校长给学生的是一座理想之桥，学生就会插上腾飞的翅膀。 作为校长，就要结合学生实际，给学生搭建一座理想之桥，让学生满怀理想上路，又脚踏实地，不断调整自己的行为，为着理想苦累也变成享乐。 假如校长能给学生一座创新之桥，学生必成为富有创新精神、有个性和独特见解的人。 中国教育报2006年7月25日第6版,愚人挤乳,昔边国人不识于驴，闻他说言驴乳甚美，都无识者。 尔时诸人得一父驴，欲构其乳，争共捉之。其中有捉头者，有捉耳者，有捉尾者，有捉脚者，复有捉器者，各欲先得，于前饮之。 中捉驴根，谓呼是乳， 即便构之，望得其乳。 众人疲厌， 都无所得，徒自劳苦，空无所获，
7、为一切世人之所嗤笑。,构建学校内外体化组织,构建学校内外体化组织（Building alliances within and beyond the School），主要包括：理解学校现状，并系统地寻求和发展与社区的合作伙伴关系；通过积极与外界进行信息反馈，明确学校发展、外界支持和动机需求；在满足学校社区需求和期望值的过程中，明确外界对学校发展的重要作用。, 金脉：理财、合作、能力条件及职位 知脉：知识、技术及洞察力 人脉：沟通与自我推销,定义,意义,流程,技巧,自知自明的模式,back,易控制性,易控制性（Being responsive），主要包括：仔细倾听学生、教师、父母和社区意见，与其需
8、要保持密切联系；灵活而富有创造性地对质量标准进行反思。,成功校长善于把握机遇。,“机遇”是指好的境遇、机会。 机遇随时都有，要把握机遇，并使机遇成为学校成功的锲机这是校长成功的关键。成功校长在把握机遇上都会注意这样几个方面： 一是，及时抓住机遇。 二是，为抓住机遇做好积累准备。机遇是成功的关键，是量变到质变的转折点。 三是，质量和宣传使机遇加速成功。教育和其他产业一样，一个产品要成为名牌既要有质量亦需要广告。,尽职尽责与果断决策,尽职尽责与果断决策（Being committed and purposeful），主要包括：明确清晰的果断意识和完成任务的动机感；关注与他人分享目标和建立广泛的支持
9、力度；积极回应发展的优先领域；明确个人职责的优先发展区，诸如学生学习、教学和学生成就感等等；阐释驱动力和责任感，从而激发他人的最优化发展；在学校所有工作领域显示强烈的高标准责任感，并努力追求自我评价标准。,优先发展权,优先发展权（Prioritising）主要包括： 明确重要事件的问题所在和相应的时间分配； 通过日常实践、时间管理和参与变革的意愿 来反思校长的策略性优先选择权。,发展并共享价值观,发展并共享价值观（Developing and sharing a vision），主要包括：透视现状，帮助他人理解学校未来发展蓝图，从而在学校社区内采取相应措施；通过设置短期和中期目标，形成合作性规
10、划，促使教育理念现实化，但同时对于意外情况给予关注； 对于广大观众，给予系统化的信息， 从而明确其优先发展权。,以人为本的意识,以人为本的办学思想是： 第一，学校的成就、质量、荣誉、效益都是全校人员共同努力的结果； 第二，校长要尊重、理解、信任、帮助每个人； 第三，学校发展和老师发展是同步进行的； 第四，校长要把上级组织的任务、要求与教师的态度、感情、利益的需要结合起来。,校长要学会做一个真人，真诚的人,校长的作用不是“管”，地位也不是“官”，校长首先要是好老师，是好老师之前首先还要是个好人 。做校长与做人一样，最锐利的进攻武器便是真诚，最有力的防守武器便是宽容。,发展个人可信度,发展个人可信
11、度（Developing personal credibility），主要包括：在日常工作中，定期阐释有效专业发展情况；有效信息来源及其对教育实践的建议；阐释“动手性”领导能力和将目标转化为现实的能力；作为学校教师发展的模范，努力获取其信任感；具有主导性，清晰阐释专业整合性，反思并提升领导能力的有效性。,阐释交际技能,阐释交际技能（Demonstrating interpersonalSkills），主要包括：理解他们各自的优势与不足以及相互之间的一致性；理解他人观点并评价其中蕴涵的情感因素；可接近性、可沟通性和优秀的倾听者；对自身角色表示自信，并明确自身教育价值；给予他人优先权去构建相应的自
12、信心和自尊心，从而帮助学校同事参与学校发展；强调建设性的表扬和鼓励，缓和潜在的观念冲突。,你真的最了解自己吗？,“知己” 就是了解自己的需要、兴趣、价值观、能力和性格等方面的优势与不足。 人最了解自己吗？ 开放的我是一些人口学的资料等公开的个人信息。 盲目的我是口头禅的自己没有意识到的心理行为 隐藏的我是一些不愿意告诉别人的自我隐私。 未知的我是一些潜能与潜意识心理行为。,周哈里窗（Johari Window） 资源来源：黄天中（2001）,自我探索的方法,学习有关人类行为的学科，了解人类行为的共性。 通过他人的反馈，开放盲目的我。 通过自我坦诚，开放隐藏的我。 通过实践和领悟，开放未知的我。
13、 通过各种测验了解自我。 通过心理咨询了解自我。,授权并分享领导能力,授权并分享领导能力（Delegating and sharing leadership），主要包括：通过明确他人发展需要，有效而清晰地加以授权；通过授权管理任务，为集中领导能力的教学活动创造条件；使用各种机会，允许他人锻炼其领导能力，从而富有革新精神；在特定领域内，懂得如何去利用他人的领导能力。,校长的权限与责任,1、掌管校务学校的教育管理、学校教职员的人事管理、学校学生的管理、学校的设施及设备的管理、其他学校事务的管理。 2、监督所属教职员对教职员进行职务上和身份上的监督。职务上的监督，是指校长对教职员履行本职工作的状况进行监督。,关怀你的员工,以开放的视野看世界,1、面向知识经济 2、面向全球化 3、面向持续发展,关注学习,关注学习（Focusing on learning），主要包括：明确学生学习的主要作用，并将其作为管理活动的主题选择；系统地讨论教学情况，努力提升有关全面质量的创造力的评价与探究氛围。,只有自由才能雄起,感谢你的聆听,