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1、中國語文寫作指導,審題 評分標準,寫作步驟,審閱題目 草擬寫作大綱 寫作 覆閱文稿,審題1體裁,辨別題目要求寫作文章的體裁: 1.敘述:記xx,xx記,xx的經過/續寫 2.抒情: xx的感受/體驗 3.描寫xx/描述xx的特色/描述xx的情況/描寫xx的景象/描寫人物/xx的自述 4.談談xx/我對xx的看法,審題2寫作內容和範圍,指出下列題目寫作的範圍(人時地事): 記一次星期天上茶樓的見聞和感受 驟雨中的鬧市景象 我對中學課餘兼職的看法,審題3題目重心,思考下列題目的寫作重心: 郊遊迷途記 一位廣受歡迎的校工 暢銷的報紙就是好報紙,審題4人稱與寫作次序1,決定下列題目寫作的人稱及順序:
2、(第一人稱/第三人稱) (敘述/描寫/論說次序) 某次家人購物受騙的經過 記一次患病的經過與感受 聽友人立群傾訴心事有感,審題4人稱與寫作次序2,以觀眾身分描述一場文娛比賽的情況 一部耳筒收音機的自述 描寫香港人歡度中秋節的情況 談談保護環境的重要 香港人有禮貌嗎?談談你的看法,審題5雙線題目,注意下列題目都有兩個寫作重點: 記一次你遲到的經過和體驗 描述一個別具風格的公園的特色和吸引人的地方 談談飼養寵物的利弊,審題6題目的象徵義與比喻義,海的啟示,人物姓名,題目已有提供, 不可更改 題目未有提供, 可用試卷提供的名字 切勿寫上自己的名字及學校名稱,評分標準:內容1(論說文),上等: 論點清
3、晰 論據恰當而充分,說服力強 能輔以適量及恰當的例子 下等: 論點含糊不清,似偏概全 論據牽強, 或不合理,或未能自圓其說 引例不當,評分標準:內容2(記敘文),上等: 事件經過交代清楚,能突出主題 抒情感情豐富,真摯動人 內容充實, 詳略得宜 下等: 事件經過交代不清楚,未能突出主題 抒情平淡, 情與事未能互相緊扣,評分標準:內容3(描寫文),上等: 描寫細緻,人物刻劃傳神,寫景細膩,能表現主題的特色, 富吸引力 內容充實, 詳略得宜 下等: 描寫太簡單或有疏漏,詞句1(論說文),上等: 用詞準確達意 文句通順 能運用修辭技巧加強文章氣勢 下等: 用詞欠準確,詞不達意, 略於修飾,且欠缺說服
4、力 文句冗贅不通順,詞句2(記敘文),上等: 用詞簡潔優美, 且有適當修辭 能靈活運用不同的修辭手法 下等: 用詞欠準確,詞不達意, 文詞略於修飾,欠感染力 文句冗贅不通順,詞句3(描寫文),上等: 筆法細膩,用詞準確優美, 且有適當修辭 能靈活運用不同的修辭手法 人物形象鮮明 下等: 用詞欠準確,詞不達意,略於修飾 文句冗贅不通順 人物形象模糊,結構1(論說文),上等: 論証清楚, 組織完整 上下文連貫,前後呼應 分段明確,脈絡清晰 下等: 內容紊亂,思路不清,組織鬆散,前後矛盾 分段欠明確,情節欠連貫 未能扣緊主題,結構2(記敘文),上等: 結構嚴謹, 情節曲折, 情與事緊扣, 段落分明 ,上下文連貫,脈絡清晰, 前後呼應 下等: 情節欠連貫, 鋪敘欠條理, 分段欠明確,上下文不銜接 內容紊亂, 思路不清,組織鬆散 未能扣緊主題,結構3(描寫文),上等: 結構嚴謹,層次分明, 上下文連貫, 脈絡清晰,過渡巧妙, 前後呼應 下等: 內容紊亂,缺乏條理,分段欠明確,情節欠連貫, 上下文未能緊密銜接 思路不清,組織鬆散,未能扣緊主題,標點及字體,上等: 標點符號運用得宜 字體整齊 下等: 經常誤用, 少用或過多使用標點符號 字體潦草,