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1、第7章 现代生物进化理论第1节 现代生物进化理论的由来一、教学目标1.知识目标（1）举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。（2）概述达尔文的自然选择学说的主要内容。2.情感态度与价值观（1）评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。（2）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。二、教学重点和难点1.教学重点：（1）达尔文自然选择学说的主要内容。（2）分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。（3）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。2.教学难点：分析达尔文自然选择学说的局限性。三、教学过程：情景导入：播放生物进化的搞笑视频。老师：通过这个简短的视频，我们可以看到生物是进化而来的，不是女娲造人，
2、也不是上帝造物，那生物是怎样进化的呢？今天，老师就要和同学们一起讨论生物进化理论的一些学说。板书：第7章 现代生物进化理论第1节 现代生物进化理论的由来老师：谈到现代生物进化理论，我们就必须说到历史上第一个提出比较完整的进化学说的法国人马克。首先，我们一起来了解一下这位伟大的博物学家。老师：人物简介。老师；现在老师请大家阅读教材110-111页，请大家思考如下问题：拉马克进化学说的主要内容是什么？生物进化的主要原因是什么？学生：总结出答案：生物不是神造的，而是由古老生物进化来的生物是由低等到高等逐渐进化的生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。生物进化原因：一是“用进废退”二是“
3、获得性遗传”。老师：亲爱的同学们，你们是如何理解用进废退和获得性遗传的呢？学生讨论老师：用进废退是指一种动物由于若干世代中经常使用某器官，就会使该器官得到发展；或者历代少用甚至不用某器官，就会使该器官退化以致完全丧失。由于环境影响或用进废退所获得的变异性状，可以通过繁殖遗传给后代。事例解说：问1食蚁兽的舌头细长，鼹鼠的眼睛萎缩退化，是何原因？问2利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？学生：得到正确的解释：拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。其他的学生也是表示赞同。老师：拉马克的进化论提出以后，并没有引
4、起社会的重视。就连达尔文在开始他著名的5年航海旅程时，也还认为物种是不变，而且都是神创造的。后来他又通过大量观察和思考提出了“自然选择学说”。老师：视频。老师；请大家阅读教材111页，请大家在阅读的过程中，请大家思考，从达尔文自然选择学说的解释模型里面列举了那些事实？我们从这些事实中可以得出哪些结论？学生回答老师：那我们是不是可以概括出达尔文进化理论的主要内容呢？学生回答：自然选择的基础是：过度繁殖；自然选择的内因是：遗传变异；自然选择的手段是：生存斗争；选择的结果是：适者生存，不适者被淘汰老师：问题设置：设置问题：利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖子长？（点评：相同的问题，不同
5、的学说给予不同的解释，相互比较。为下文拉马克与达尔文两者观点的比较作下铺垫）一部分同学还是以拉马克的观点解释，但后来听到其他同学正确的解释，才恍然大悟。其中以一位女同学幽默而又洪亮的回答长颈鹿，对开始它们不叫长颈鹿，叫鹿。它们过渡繁殖超过了环境的承受能力，树叶不够吃，势必加剧种内之间的斗争这叫生存斗争；而对于现在的鹿有脖子短的有脖子长的这叫遗传变异；对于脖子长的鹿有优势，而脖子短的因为够不着树叶而最终饿死淘汰，这叫适者生存。”老师解释达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃
6、到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。 老师：变异是不定向的，自然选择是定向的!达尔文进化论让我们更深刻地理解了人类与大自然的关系，更深刻地理解了人性。老师再次设置思考讨论题：达尔文的自然选择学说是否否定了拉马克的观念呢？如何评价达尔文的自然选择学说？（贡献和局限性）引导学生看书并分组讨论的出答案。（1）接受了拉马克关于器官“用进废退”和“获得性遗传的观点”，承认变异是可以遗传的；他改变了拉马克过分强调“生物内在的自我改进的力量”的观点，在解释适应性的形成时强调“自然选择”的作用（2）肯定：较好的解释了生物的多样性和适应性；相对系统地解释了生物进化的原因。局限：未能对遗
7、传和变异的本质作出科学的解释。对生物进化的解释局限于个体水平；认为物种的形成都是渐变的结果，骤变不可能形成新物种。教师再次通过课件展示上述答案老师达尔文提出自然选择学说已经过去100多年，在这100多年期间，生物科学得到了飞速的发展，那么现在生物进化理论又对达尔文的自然选择学说进行了那些修改呢？分析材料：年在云南澄江发现了闻名于世的澄江动物化石群。澄江动物化石群向人们展示了各种各样的生物在寒武纪呈大暴发地立即出现，动物的进化要比今天快得多，动物新的构造模式或许能在一夜间产生。现在生活在地球上的各个动物门类当时几乎都已存在，只是处于非常原始的状态。最后应向学生指出，达尔文自然选择学说提出以来，一
8、直受到来自各方面的质疑和挑战，也正是这些质疑和挑战，丰富和发展了生物进化学说。科学就是在不断的质疑、争论、探索之中发展前进的。我们应形成尊重事实、尊重科学、勇于质疑，不迷信、不盲从的良好品质。学生得出答案：关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质；获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摈弃；研究的对象从生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。阐明达尔文时代科学发展水平具有局限性，学生对达尔文学说有一个全面正确的了解，从而突出现代生物进化论的理论与达尔文进化论相比所体现的“现代性”。老师：同学们，通过本节课的学习，你都有什么收获呢？学生：拉马克用进废退；达尔文物竞天择对你的一些思想或者情感有什么触动吗？学生：老师：最后，老师想请大家用自己最真实的情感来一起朗读下面这段文字：远去了“贝格尔”的帆影无涯是进化论的航程拨开那亿万年的迷雾寻觅着生命史的真容老师：而且，我们人类寻觅的脚步，从未停下。