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1、,做一个有思想的数学教师,思想是教学的灵魂，有思想才会有创造，才能在教学的过程中关注学生的独立思维方式，真正做到“因材施教”。,一、注重基础教学,案例：“年、月、日”教学片断 教师在教学完书中用拳头帮助学生记忆哪些月份是大、小月的方法以后，教师又问学生，你们还有什么好的方法来更好地帮助我们记忆哪些是大、小月呢？能不能先小组讨论一下，然后全班学生交流。,学生汇报：用儿歌来帮助记忆，“一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十天”,现代汉语词典上的解释是：“腊月，古代在农历十二月里合祭众神，叫做腊，所以农历十二月也叫做腊月；冬月，是指农历的十一月。”,二、关注学生的独立思维方式,数学课程标准指出
2、：由于学生所处的文化环境与家庭背景、自身思维的方式不同，学生学习数学活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。,小学数学教育的目的并不是要求学生形成高效的、统一的、固定的运算方式和熟练的技能，而是要发展学生的思维能力，特别要关注学生多样性的独立思维方式。,三、教会常规方法,在数学教学中强调常规的解题思路方法是必要的，尤其是在技能的初级阶段，让学生以常规的方法来训练巩固所学的知识。,案例：“鸡兔同笼”一课，课上学生的发言精彩纷呈，博得了满堂喝彩。,著名特级教师金成梁和翟裕康一致认为：该教师的课堂中学生的回答尽管精彩纷呈，但是仅仅局限于一些解题技巧的讲解，教师没有归纳出这种题型的最基本的解题
3、方法，而且在教学中出现的一些数据都比较小，学生很容易通过画图等实际操作的方法来完成解题过程，一旦出现较大数据的题目，或者变换一个条件，学生将感到无从下手。,四、强调过程教学,案例1、“乘法的初步认识”教学片断,案例2、“质数与合数”教学片断,我们每一位教师都知道过程重于结果，过程的学习比强加的真理更加重要。但是在实际的操作中，还是改变不了这种只注重结果，不重视过程的习惯。,五、教会学生捕捉生活中的数学信息,回归学生的生活世界是新一轮课改的基本理念，也是当前国际数学课程改革的基本趋势。,案例：“圆的认识”教学片断 一教师突破了原来一些教学方法，运用多媒体演示郑振铎先生的散文燕子的一个片段：“春天里，在微风中、阳光下，一根电线上有几只小燕子，它们斜着身子在天空掠过，唧的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下。还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去”,路漫漫， 吾将上下 而求索！,